幼儿的学方式与学习特点.ppt

3.语言理解的学习 案例分析： 有位实习老师说：和小毛头打交道真是很有道道，今天有个小家伙就是不肯吃饭，嘴巴一直闭着，我很生气，说话的声音也就大了些。带教老师走过来，对我说：对他，你喊破喉咙都没有用的，来，我来。只见她拿了个小凳子，轻轻坐下来，对小家伙说：宝宝来，老师帮你吹一吹汤，宝宝很乖的，一定吃得又快又好。没想到，他的小嘴真的就芝麻开门了。 4.综合性的学习方式 什么是综合性的学习方式？ 在某种活动中，兼有几种学习方式，特别是语言、观察和操作学习的结合。 想一想：如果你遇到一个孩子挑食，你有什么办法让他乖乖的吃饭？ 5. 交往中的学习 交往表现为人与人之间在一定的相互关系基础上的相互交流和沟通，从而达到相互理解、相互影响和协调行动的过程。 从交往对象上看，儿童的交往包括： （1）亲子交往 （2）同伴交往 （3）师幼交往 5. 交往中的学习 儿童在交往中学会什么？ 年龄较小的儿童，常常因玩具、材料的占有和使用权而发生冲突，学会谦让、轮流、分享等就会避免许多冲突； 年龄较大的儿童，常常因活动的参与权、活动规则的制订和执行而发生冲突，学会协商、谅解、讨论等也会使他们避免许多冲突。 6.游戏活动中的学习 我们常常把游戏作为教育教学的手段，但实际上儿童的游戏本身就是学习。 在同伴游戏中，儿童之间对游戏有着共同的理解和追求，并以他们自己的方式建构着游戏的程序和规则，同时，在游戏中相互监督对规则的执行。 这种从共同建构游戏程序和规则，到开展游戏的过程，是幼儿非常重要的“共同学习”。 游戏还能发展幼儿的想象能力。 三、幼儿学习的主要特点 容易被扼杀的学习主动性 从兴趣出发的学习积极性 学习的无意性与内隐性 经验与体验作用的显著性（直接学习） 语言指导下的直观形象性 对环境的极大依赖性 不容忽视的个别差异性 案例 一天，在外面玩耍时，女儿做了一件她自己十分满意的作品，她给我看过后，要求我给她一个塑料袋，把作品装在里面，带回去给爸爸看。然后她又要一根橡皮筋系住袋口。我对她说不用橡皮筋，直接在袋口处剪一下，就可以像手提袋似的提起来，很方便。她说不要，就要橡皮筋。我却一刀剪下去，并且得意地递给了孩子。没想到，她一下把袋子连同作品都扔到垃圾桶里去，随即跑去和小朋友玩了。 案例 教师在组织集体教育活动时，有一个幼儿没有参与，在教室的一个角落独自玩积木，但事后对幼儿进行测试时，发现教师讲的不少内容该幼儿都学会了。 案例 有个孩子坐在椅子上时，总喜欢翘起椅子的一条腿，让椅子的三条腿支撑着。 老师就对他说：“小朋友们排队时，就请你一个人单腿站立着，你看怎么样？”那个孩子想了一下，说：“那别人都不这样站，我要是一个人那样站的话，就太难看了。”然后，老师因势利导：“那么椅子本来就应该四条腿都放在地上的，现在你坐在椅子上时也有一条腿没有在地上，那是不是也不好看呢？”这个孩子感到坐着时翘起椅子一条腿是不对的了。 多萝茵·洛·诺尔特曾说过这么一段话 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责。 如果一个孩子生活在敌意之个，他就学会了争斗。 如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。 如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责。 如果一个孩子生活在讽刺之中，他就学会了害羞。 如果一个孩子生活在妒忌之个，他就学会了嫉妒。 如果一个孩子生活在耻辱之中，他就学会了负罪感 如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信。 如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心。 如果一个孩子生活在表汤之中，他就学会了感激。 如果一个孩子生活在接受之中，他放学会了爱。 如果一个孩子生活在认可之中．他放学会了自爱。 如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标。 如果一个孩子生活在分事之中，他放学会了慷慨。 如果一个孩子生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。 如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周图的人。 如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活。 页眉 * 页眉 * 1970年在美国加利福尼亚发现一个“人工野孩”吉妮，孩子出生时是正常新生儿，在婴儿起也是正常的。但是从第20个月就被她的父亲关闭在小屋里，无人理睬，孩子长到13岁才被发现救出。后来科学家对她进行了8年的教育和研究，最后认定：吉妮的大脑由于缺乏早期生活经验熏陶和教育已经受到永久性的损害，不可能恢复。 页眉 * 什么是内隐学习？ 页眉 * * 尊重幼儿,健康成长  益阳师范学校 雷 雨 2014-11 假设一个人在17岁时的智力为100%，那么4岁前获得50%，4－8岁获得30%，8－17岁只能得到其余的20%。 ——布卢姆