《山中避雨_课件》.pptVIP

学习目标 1、掌握记叙文的六要素。 2、学会整体阅读，理解本文记叙的线索。 熟悉字词，扫清阅读障碍 1、给下面生字注音 寂寥（ ） 嘈杂 （ ）　冗长（ ） 弄堂（ ） 陶冶（ ） （ ）　 乐以教和（ ）（ ）　 2、写出多音字的全部读音，并组词。 乐 和 3、解释下列词语，并任选两个词语各写一句条理清楚的话。 趋之如归： 怨天尤人：。 望洋兴叹： 萍水相逢： 乐以教和：。 4、下列各句中修辞方法应用表述不够全面的一项是( )。 A．若没有胡琴的因缘，三家村里的青年对于 我这路人有何惜别之情，而我又有何依依于这些萍水相逢的人呢?(反问) B．古语云：“乐以教和。”(引用) C．钢琴笨重如棺材。(比喻) D．这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。(反复) 合作探究　深入理解 1、什么是线索？记叙文的六要素又是哪些？ 2、找出本文的事情和感情两条线索。 事情线索： 感情线索： 3、找出两个女孩感情和心理变化的词语，并看看三家村前后的气氛有怎样的不同，变化的原因分别是什么？从文中找出关键性的词语作答。 4、作者将胡琴和钢琴、小提琴作比较，请找出相关语句，想想作者想要说明什么？ 记叙文的线索主要有以下几种： ①以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 ②以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 ③以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。 ④以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿全文的一条线索。 ⑤以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次的，地点就是叙事的线索。如《小橘灯》按地点的转换全文可分为四部分：叙述乡公所楼上发生的事；叙述小姑娘家的情形；叙述回寓所后的交谈；交代离村后的情形。文章以地点为线索，内容显得井然有序，层次分明。 ⑥以作者的思想感情为线索。有一些散文没有中心事件和具体的故事情节，而是作者的思想感情的变化发展为线索来组织材料的，这一类就以作者的思想感情为记叙的线索。 拓展延伸 1、“山色空蒙雨亦奇”出自谁的哪首诗？请完整地把它写下来。你还能写出几句描写西湖景色或描写雨天景色的诗句吗？ 2、你喜欢音乐吗？它带给你哪些“趣味”？请用笔把它们写下来。 学海拾贝 音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。 ———柴科夫斯基 第二课时 学习目标 1、抓住“乐以教和”，深入理解课文。 2、体味本文自然恬淡的语言美、朴素蕴藉的情趣美，理解比较的方法。 3、抓住重点语句理解课文主旨。 4、净化灵魂，美化情感。 合作探究 1、文中第二节有哪几次提到“趣味”?有什么作用？ 2、“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是为什么? 3、为什么把胡琴与其他乐器反复对比?“这种乐器很有意思”，指的是什么? 4． 本文的主旨是什么？ 5． “乐以教和”是什么意思？ 6．作者在写自己拉琴时，为什么要插入自己以前学拉琴的经过呢？ 7．“三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山闹得十分温暖”句中“闹”能否换为“变”？“温暖”有何妙处？ 全文五个自然段各写的是什么内容? 分别请用2—4个字概括。 １、 ２、 ３、 ４、 ５、 自主检测 两部空黄包车拉过，被我们雇定了。我付了茶钱，还了胡琴，辞别三家村的青年们，坐上车子。油布遮盖我面前，看不见雨景。我回味刚才的经验，觉得胡琴这种乐器很有意思。钢琴笨重如棺材，小提琴 要数十百元一具，制造虽精，世间有几人能够享用呢？胡琴只要两三角钱一把，虽然音域没有小提琴之广，也尽够演奏寻常小曲。虽然音色不比小提琴优美，装配得法，其发音也还可听。这种乐器在我国民间很流行，剃头店里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家村里有之。（倘能多造几个简易而高尚的胡琴曲，使像《渔光曲》—般流行于民间，其艺术陶冶的效果，恐比学校的音乐课广大得多呢）。我离去三家