《教学方案二穷资源富生活》.ppt

教學方案二「窮」資源，「富生活」 撰寫教師 國立台南女子高級中學家政教師 邱奕嫺 台北市立成功高級中學家政教師 鄭忍嬌 重要概念 明智的管理是透過正確的決策來完成。身處在多元的社會中，不斷練習決策五步驟，能幫助我們做較正確的決策。 資源的種類繁多，認識它們，讓我們發現自己擁有很多原來不知道的資源。學習珍惜自己擁有的「有限」資源並有效管理，將幫助我們創造「富有」的生活。 重要概念 3.在時間、精力…有限的條件下，高中生與其花很多時間賺錢滿足自己消費的慾望，還不如學習資源管理，在年輕時投資自己，才能為一生奠下最堅實的發展基礎。 4.理性消費是重要的學習。以「需要」作為購買的動機，才能使我們免於掉進「想要」的無底洞裡。 5.節制慾望，無債一身輕；放任慾望，選擇「先享受後付費」的消費方式，小心債務纏得一生緊。 課程綱要對應表（四學分） 重要內容 （一）決策與管理的關係 （二）資源的種類 （三）金錢與時間、精力管理 （四）溝通管理 （五）消費停看聽 （六）消費者權利與義務 （七）綠色消費 教學活動概要 教學活動概要 教學活動設計 教學活動一：畫我決策樹 活動時間 ：150分鐘 活動目標 認識決策與管理的關係。 建立正確的消費觀。 學習決策的步驟並循著步驟練習做決策。 洞悉個人的決策歷程。 教師準備事項 「想要的需要嗎？」小組學習單每組一張。 「畫我決策樹」學習單每位學生一張。 可事先畫好決策樹當範例。 活動流程 ~~知悉青少年商品擁有的願望~~（30 分鐘） 將一張A4紙裁成8張紙條。 每位學生發給一張紙條，請學生在紙條上寫下現在最想擁有的一樣具體而商場上有在販售的商品（包括服務），並收回紙條。 請同學在黑板上統計全班「最想擁有商品」的排序。 各組協調認養一樣得票率居高的「最想擁有商品」。 活動流程 ~~澄清「想要」與「需要」~~（70 分鐘） 第一部份 每組發給一張「想要的需要嗎？」小組學習單（如附件一） 請小組一半的組員運用腦力激盪，針對認養的商品，盡可能想出「購買說帖」。 請小組另一半的組員運用腦力激盪，針對認養的商品，盡可能想出「拒絕購買好理由」。 活動流程 第二部份 各小組設計家庭角色與情境，試著將「購買說帖」與「拒絕購買好理由」的對話過程以戲劇方式排練演出。 小組抽籤決定演出順序。 各組輪流演出先前排練的即興戲劇。 對於同學的演出，教師給予回饋並統整、補充「金錢管理」的相關重要內容。 活動流程 ~~決策樹練習~~（50分鐘） 發下「畫我決策樹」學習單（如附件二）。 請學生寫下目前最想擁有商品的名稱、品牌與型號（品牌與型號不寫也可以）。 請學生依照自己的狀況，以Maslow的需求層次給該樣商品評分。 活動流程 ~~決策樹練習~~（50分鐘） 寫學生寫下自己的「擁有決定」（決定擁有、放棄擁有）與理由。 教師講述決策與管理的關係及決策樹。 請學生回到「畫我決策樹」學習單第4點。 活動流程 ~~決策樹練習~~ (1)寫出如果想擁有它的可行方案5個。 (2)比較5個方案的利弊得失，並紀錄最後決定。 (3)請學生分析自己的決策歷程，並將歷程以決策樹的方式呈現出來。挑選3-5位學生進行決策樹的分享。 對於同學的分享，教師給予肯定回饋並提示「決策與管理理」的重點。 教學活動二：過關斬將 活動時間 ：100分鐘 活動流程 第一關跳蚤市場熱身賽：全班一起進行 闖關活動：兩組同時闖一關 （各組要帶筆） 第二關、我有好人緣（教師當關主） 第三關、快樂工作去（學生當關主） 第四關、模擬銀行（學生當關主） 教學活動說明與經驗分享 第一關：跳蚤市場熱身賽（10分鐘） 活動目標： 本關重點在於讓學生於尋找資源卡的過程中了解每人天生擁有的資源不同；而每個人、家庭身邊也充滿各種資源，應先努力尋求以幫助我們完成預定擁有的目標。 教學活動說明與經驗分享 第一關：跳蚤市場熱身賽（10分鐘） 準備工作： 學習單 資源卡 購買卡 計時器 教學活動說明與經驗分享 第一關：跳蚤市場熱身賽（10分鐘） 活動進行方式： 請學生比較購買卡與資源卡，決定要賣出的資源有哪些?出價多少? 教學活動說明與經驗分享 第一關：跳蚤市場熱身賽（10分鐘） 活動進行方式：例如 A組 拿到的購買卡是： MP3一台1500元、蔡依林CD一片350元、手機一 支2000元、數位照相機一台3000元 拿到的資源卡是： 250元、250元、300元、300元、抽中數位照相機、存款800元、抽中腳踏車一台、存款600元 教學活動說明與經驗分享 第