幼儿教育学基础(绪论、第一部)——杨亚辉.pptx

幼儿教育学基础;;绪论;案例一 教师组织幼儿认识“小小的蘑菇”的活动，一位老师为幼儿提供了各种实物蘑菇让幼儿观察并讨论蘑菇的特征；带幼儿参观人工栽培蘑菇农场；还让幼儿品尝蘑菇汤，了解蘑菇的味道和用处。 另一位老师则是为幼儿出示各种蘑菇的挂图让幼儿认识。 想一想：哪位老师组织的活动效果好？;案例二 绘画活动时，老师为孩子们准备了红色、蓝色、黄色等各种颜料。当老师正在讲解绘画要求时，一名幼儿手一挥打翻了颜料瓶，颜料不断地往白纸里渗。两位老师有不同的处理方法：一位老师对幼儿进行严厉批评并罚站，教育全体幼儿要遵守纪律，认真听讲，不能随意乱动东西；另外一位老师则是赶紧将颜料扶正，看着染上颜色的纸，对孩子们说：“大家看！多像一头大象！”大家顺着老师手指的方向看，染上颜料的地方真像一头甩着长鼻子的大象。于是，老师让孩子们从不同方向观察，有的说像云彩，有的说像小鸟，有的说像鱼······随后老师建议：“我们把颜料泼在纸上，看能变成什么，好不好？”孩子们开心地把颜料泼在纸上，摇晃、渗透，变出各种图案。他们根据染出的色块大胆想象，自由添画，创作出自己的作品。 想一想：哪位老师的做法好呢？;案例三 有一名幼儿连续几天中午都起来大、小便，几天中午都没有休息好。两位老师像其家长反映时有不同的做法：一位老师对家长说：“你的孩子近几天中午要起来大、小便数次，我简直没法教他。”另一位老师则是先向家长了解幼儿在家的情况，与家长一起分析孩子出现这种状况的原因，并提出解决办法。 想一想：哪位老师与家长沟通的做法好呢？; 如何对幼儿进行科学的教育？如何促进幼儿的最佳成长？幼儿教育学这门学科将会告诉你。那么，究竟幼儿教育学是怎样一门学科？要深入了解它，首先，我们必须弄清楚以下这三个问题： 1.幼儿教育学是什么？ 2.为什么要学习幼儿教育学？ 3.怎样学习幼儿教育学？;一;;三、怎样学习幼儿教育学？ （一）读书与思考相结合 （二）理论与实际相结合 1.联系幼儿教育实际； 2.联系相邻学科的相关知识； 3.联系教改实际； 4.联系有社会现象和问题。 ;作业： 一、“只要能说会唱就能当好一名幼儿教师。”这种说法对吗？为什么？ 二、联系实际说说幼儿教育对幼儿的意义。;第一部分 幼儿园教育的基础知识;第一章 幼儿教育的产生和发展;一、幼儿教育的产生和发展 二、幼儿教育机构的产生和发展 三、幼儿教育思想的发展 四、我国幼儿教育制度的发展;一、幼儿教育的产生和发展;人类社会的发展：;（一）原始社会的幼儿教育;（二）奴隶和封建社会的幼儿教育;（三）资本主义社会的幼儿教育;增添内容：现代社会的幼儿教育 特点： 1.幼儿教育理论的多样化 2.幼儿教育课程的编制方式及课程开发的多元化 3.幼儿园教育方法和手段的科学化 4.幼儿园教育机构类型的多样化 5.幼儿教师培训形式的多样化;二、幼儿教育机构的产生和发展;（一）幼儿教育机构的产生——世界上第一个幼儿园的诞生 德国幼儿教育家福禄贝尔在德国布兰肯堡创办了世界上第一个幼儿园，取名Kindergarten”，被誉为“幼儿园之父”。 他还为幼儿园的幼儿发明“恩物”，使得他们得到体力、语言、认识、想象力、创造力等多方面的发展。;（二）幼儿教育机构的发展; 2.我国幼儿教育机构 （1）我国第一所幼儿园的诞生 1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园（1904年清政府改名武昌蒙养院），是我国第一所幼儿教育机构。 （2）旧中国的幼儿园教育（P22） （3）新中国幼儿教育的发展 1.历史的转折；2.曲折起伏的前进 （4）幼儿教育在改革开放中腾飞 1.突破计划经济的束缚，多形式、多渠道发展；2.走上规范化、法制化轨道;三、幼儿教育思想的发展;（一）福禄贝尔（德国） （1782-1852） 1.幼儿自我发展的原理 2.游戏理论 3.协调原理 4.亲子教育 ;（二）意大利蒙台梭利（1870-1952） 1.幼儿自我学习法则 2.重视教育环境的作用 3.教师的作用 4.儿童发展的连续性和阶段性 5.重视感觉教育;（三）陶行知（1891-1946） 1.农村幼儿教育事业的开拓者——南京燕子矶幼儿园的创办 2.重视幼儿教育 3.生活是教育的中心 4.教学做合一的教育方法 5.解放儿童的创造力 ;（四）陈鹤琴（1892-1982） 1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育 2.反对死教育，提倡活 教育 3.幼儿园课程论 4.重视幼儿园与家庭的 合作;四、我国幼儿园教育制度的发展;（一）我国幼儿园地位的演变 （二）我国幼儿园管理制度的发展 ;作业: 1.陶行知的生活教育理论注重“教学做”合一，强调（ ） A.做是中心