《短文两篇实用课件》.pptVIP

教学目标 1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”的故事。 2、了解课文内容。 3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。 4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。 曾于1949年出席第一次全国文代会，当选文联常委。此后的50余年中，先后担任上海市文联副主席、中国文联副主席、中国作协副主席、中国作家协会主席、全国文联副主席。 1982年至1985年相继获得意大利但丁国际荣誉奖、法国荣誉勋章和香港中文大学荣誉文学博士、美国文学艺术研究院名誉院士称号 旸（ yáng）谷：日出的地方 姮（ héng）娥 ： 嫦娥 皓（hào） 月：明亮的月亮 倘使：假使。撮：一撮（cuō）灰  一撮（zuǒ）头发咏叹：歌咏。 飞蛾扑火：飞蛾扑到火焰上，今比喻自取灭亡。凭栏：靠着栏杆 有关太阳和月亮的诗句 整体感知 ◎朗读课文，联系特定的时代背景，初步感知作品。 ◎课文包含了哪两个神话传说？ 品读探究《日》 因为这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，但主要表达的却是飞蛾努力追求“日”，追求光和热，为理想勇于献身的精神。 2、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 4、文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？ 品读《月》 1、月亮在文中带给人的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？你能联想到哪些古诗文的哪些诗句？ 2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。 3.姮娥象征什么？为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 4、本诗表达了作者怎样的感情？ 表达了作者对这冰冷世界的憎恶与厌倦，对温暖和光明的无比向往。 飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？ 飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在 谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，也是为了某种理想，为了“使这个已死的星球再生”。他们为了自己的追求，百折不挠，坚韧顽强，心甘情愿，在所不惜。 日 月 发光、发热 冷冰、死光 飞蛾扑火、夸父逐日 姮娥奔月 不如 死 生 轰轰烈烈 寒冷、寂寞 （对光明的强烈追求） （对生者的期望） * * * 8.短文两篇 巴金 巴金生于1904年11月25日，原名李尧棠，字沛甘，祖籍浙江嘉兴，生于四川成都一个官宦家庭 代表作品：1949年前第一创作高峰期，巴金写出了诸如《灭亡》、“激流三部曲” 《家》、《春》、《秋》“爱情三部曲”《雾》、《雨》、《电》。长篇小说《寒夜》及短篇小说《神·鬼·人》等20多部中长短篇小说和《龙·虎·狗》等散文。这些作品影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。 巴金的第二个创作高峰是在“文革”之后，他用了8年时间写了150篇《随想录》，计有42万字。 写作背景： 本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。 太阳： 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。大漠孤烟直，长河落日圆。 月亮： 大漠沙如雪，燕山月似钩。 可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。 “夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 　　　　　－－《山海经》 “羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 　　　　　－－《淮南子》 日 1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？ 作者以飞蛾、夸父追求光和热，象