PEP小学英语四年级上册Unit3MyFriens教学设计.doc

PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends教学设计 文/李煌娟 教学内容 木课时教学内容是PEP小学英语四年级上册Unit 3 My Friends A Letrsquo;s learn amp; Letrsquo;s try部分。木单元的教学内容围绕着话题“描 述他人的外貌特征及爱好”展开。木课时主要学习描述人物相貌特征的形容词以 及描述他人相貌特征的交际用语等。 教学目标 能够听、说、认读词汇 long / short hair, strong, thin, quiet, friends； 能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth； 培养学生与人交往的能力，学会关心朋友、帮助他人。 教学重、难点 教学重点： 能够听、说、认读词汇 long / short hair, strong, thin, quiet, friends； 能够向别人简单介绍自己的朋友及其外貌特征，如：My friend is thin. She has long hair, big eyes and a small mouth； 教学难点： 能够理解并掌握句型“I have... He/She has...”中have, has的用 法区别； 注意单词quiet的正确发音/ kwal?諸t/，不能发成/kwalt八 教学准备 课件毛毛虫玩異哑铃海宝和Tom的图片单词have和has的卡片 教学过程 Step I Warming up Greetings.（略） Sing a song: Do you want to be my friend? （教师播放歌曲Do you want to be my friend?的动画，请学生欣赏并学 唱。） Free talk. T: I have many friends. I want to make friend with you. Boys and girls, do you want to be my friends? Ss: Yes! T: OK! Letrsquo;s be friends. （教师板书单词friends,其中字母“ds”用红色粉笔标记，并提醒学 生注意其发音。让学生跟着教师认读单词数遍，在“ds”上着重读几遍。） T:（走近一名学生）Do you want to be my friend? SI: Yes! T:（与学生击掌并冋学生一起说）We are friends. （用同样的方式与3?4名学生对话。） 设计意图：课堂伊始，组织学生欣赏歌曲并学唱，能够调动学生的 热情，将其尽快带入课堂教学的氛围中。之后与学生交朋友的对话活动能加深师 生之间的情感，与他们击掌相庆更让学生感到真实有趣，也很好地渗透了单词 friends的学习。】 Step II Presentation Guessing game. T: So wersquo;re all friends now. Today I bring a gift for you. What it is? Can you guess?（把可伸缩的毛毛虫玩具藏在身后，并逐步给予些提示）ltrsquo;s green. Itrsquo;s long. Itrsquo;s a kind of worm. Guess! Teach the words long / short hair. T:（出示可伸缩的毛毛虫玩具）This is the caterpillar. Itrsquo;s long. （用手势表示“很长”的意思）And it can be short.（将毛毛虫缩短）Now, itrsquo;s short.（反复将毛毛虫变长再缩短）ltrsquo;s long. And itrsquo;s short. Itrsquo;s very interesting! Do you like it? Ss:... （以此引出单词long, short的复习和巩固。） T: Whatrsquo;s long / short, too? How about the ruler? Ss: ltrsquo;s long. T: And the rubber? Ss: ltrsquo;s short. T: Anything else? （让学生说说其他东西是长或短，并帮助他们总结己学过的反义词， 如，black ——white, red ——green, on ——under, tall ——short, long ——short, big —small 等。） T:（指自己的头发）My hair i