《论思想政治教育专业（师范类）应用型本科人才培养问题》-毕业论文.docVIP

PAGE l 毕 业 论 文 论文题目：论思想政治教育专业（师范类）应用型本科人才培养问题 ——以河池学院为例 系 别： 政治与法律系 专 业： 思想政治教育 学 号： 2008102314 姓 名： 指导教师： 时 间： 2012年6月 目录 摘要1 关键词1 思想政治教育专业应用型本科人才的内涵1 培养思想政治教育专业应用型本科人才的原因2 1.人才培养模式改革的要求2 2.基础教育课程改革的要求3 3.新课程标准的要求3 4.学生就业、专业发展的要求4 三、思想政治教育专业应用型本科人才培养存在的问题5 1.人才培养大众化5 2.人才培养定位模糊6 3.人才培养的课程结构设置失调7 4.人才培养质量不佳7 四、培养思想政治教育专业应用型本科人才的对策9 1.合理安排教学计划，改善课程设置9 2.结合校园文化建设，重视综合实践能力培养11 3.专业与职业教育相结合11 4.营造学术氛围，优化学习风气 11 5.提高师资队伍整体教学水平12 注释 12 参考文献 13 Abstract 14 Key words 14 致谢 14 l 论思想政治教育专业（师范类）应用型本科人才培养问题 ——以河池学院为例 [摘要] 新形势下，人才培养模式改革，基础教育课程改革，新课程标准及学生就业、专业发展等方面都要求思想政治教育专业（师范类）以应用型人才为培养目标。目前，思想政治教育专业（师范类）在培养应用型人才的过程中还存在着人才培养大众化、定位模糊、课程结构设置失调、质量不佳等问题，应从合理安排教学计划，改善课程设置；结合校园文化建设，重视综合实践能力培养；专业与职业教育相结合；营造学术氛围，优化学习风气；提高师资队伍整体教学水平等方面入手，提高思想政治教育专业（师范类）应用型人才培养的质量，为社会输送高水平的应用型人才。 [关键词] 思想政治教育专业（师范类）；应用型本科人才；培养；对策 随着我国社会主义市场经济和我国高等教育事业的发展，在新的形势下，如何进一步培养思想政治教育专业（师范类）（以下简称为思想政治教育专业）实践性强的应用型本科人才，以适应市场经济条件下中小学学校对教师行业人才的新的需要，是一个十分紧迫的问题。但是在一些地方院校中或多或少都存在着对思想政治教育专业应用型本科人才培养重视不够或者忽视的现象。因此，如何培养地方普通本科院校思想政治教育专业应用型本科人才已经成为一个十分重要的问题。 一、思想政治教育专业应用型本科人才的内涵 应用型人才主要是在一定的理论规范指导下，从事非学术研究工作，其任务是将抽象的理论符号转换成具体的操作构思或产品构型，将知识应用于实践。① 思想政治教育专业应用型本科人才是指拥有思想政治教育专业知识和技能，具有从事中小学德育工作的综合素质和教师职业能力的实用型人才，是将所学的理论、技能与教师实际实践活动过程相结合、将所学知识或发现用于实际实践的专门人才。 与此相适应，本专业应用型本科人才的培养规格应定位为具有多维性的知识体系、良好的综合素质和与之相适应的较熟练的实践应用能力即全面发展的应用型人才。例如，在知识方面，要具有以通识为基础的深厚专业理论和可供广泛迁移的知识平台，具备较强的终身学习能力和职业转换的适应能力。在素质方面，应具有正确的世界观、政治观、人生观、法制观、道德观、价值观。在能力方面，具备教师岗位所需的基本的操作技能、技艺外，还要具备探索能力、创新能力，把发现、创造转化为具体实践或接近实践。 二、培养思想政治教育专业应用型本科人才的原因 1.人才培养模式改革的要求 所谓人才培养模式,是指教育机构根据国家的教育方针和社会发展需要的人才标准,为“受教育者”设计的在一定条件下应有的知识、能力、素质结构及其相应的功能,以及实现这种结构和功能的途径和方式。② 人才培养模式改革要求：第一，转变教育理念。原来的教育观念是以发展智力为中心，现在应树立智力和非智力协调发展的素质教育观念。在专业课程教学过程中，不仅要提高教学的操作性和实用性，还要立足于开拓学生视野，启迪学生勤于反思，进行探究性学习，促使学生智力、非智力因素的协调发展。第二，转变单纯以传授知识为中心的传统教育观念，树立注重培养应用型人才的教育观念。传统教育的课程体系、教学内容、教学方法、考试制度等都强调学生对知识的记忆。 其