三.议论文结模式——正反对照式.ppt

例如：?　　知识就是力量。(观点句)它首先是一种难以量化的、伟大的精神智慧，当然更可转化为具体的、可见的、巨大的物质力量。一介书生，手无缚鸡之力，却可以坐知天下之事。凭什么？知识，以及知识带来的预见性。(分析句)史蒂芬.霍金，被卢伽雷氏症(肌萎缩性侧索硬化症)禁锢在轮椅上20多年，全身能“活动”的，除了眼睛，只剩一根食指，但这并不影响他能够成为继爱因斯坦之后当代最伟大的理论物理学家、享有国际声誉的伟人、超人。(例证)靠什么？知识——关于宇宙奥秘：天体物理、时空本质的必威体育精装版知识，最富有想象力、创造力的智慧。(分析句)可见，知识能够改变世界，知识能够决定命运，知识能够给人自由。(结论句) 艰难困苦，玉汝于成。（观点句）人生就像一个牌局，谁都无法保证每一次洗牌，自己都能得到好牌，在人生的道路上磨难在所难免，关键看你如何去面对。（分析观点）司马迁秉公直言却横遭惨祸，他没有愤而轻生，而是忍辱负重，著成信史照尘寰。越王勾践兵败国亡，可谓大败亏输，但他并没有灰心，而是卧薪尝胆，发愤图强，终于报仇雪恨，三千越甲可吞吴。孙膑遭庞涓陷害，被挖掉膝盖骨，只能终身坐在木轮椅上，他没有气馁，而是忍辱待机，精研兵法，终于马陵一战，雪耻报仇，成为威震天下的兵法大家。（举例）可见，磨难并不可怕，只要心志不屈，勇于面对，就能让任何失败和耻辱碎成轻尘。（分析例子）因此，请拿好手中的牌，尽心尽力地打出每一张牌，因为生命的精华就彰显在这不止的奋斗之中。（结论） 活学活用 以“拒绝平庸”为话题，写一段话，这段话中需有观点句、分析观点句、例证句、分析句、结论句。 2、正反对照式结构模式之变式 引论（提出中心论点） 　　　　 反面分论点+举例子＋分析论证 正面分论点+举例子＋分析论证 作为我们应该怎么做 结论（通过正反对照进行总结，表明正确观点，照应全文） 本论（证明论点） 学然后知不足 雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取，用句俗话说，就是“学然后知不足”。 中心论点 有些人往往不愿意学习，不愿学习当然就与未知领域接触得少，也就不知道未知领域是多么深远奥妙，自然不会感到自己的不足，反而以为自己还很有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鸣得意。我国南朝梁文学家江淹，早年以文章著名，被誉为“江南才子”，后来他不思进取，不愿继续学习，最后留下了“江郎才尽”的笑话。我国古代还有这样一则寓言，讲的是一个楚国人学习驾船的故事。起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆落，坠桨失舵”。这则寓言告诉我们，不深入学习就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。 反面论证 相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个圆的周长也就越大，与未知域的接触也越大。因此，他对他的学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这位科学家正是因为始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌的成就。 正面论证 学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永不满足，才能促使自己不断地学习，不断地进取。鲁迅先生说：“不满足是向上的车轮。”列宁说：“最有害的，就是自以为我们总还懂得一点什么。”巴甫 洛夫说：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识’” 。这些教诲，从不同的侧面告诉我们，要不断进取，永不满足。 朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”如果把知识比作那渠中的清水，那么学习就是知识源泉的源头。只有永不满足地学