《九年级语文下册第课《家》课件语文版》课件.pptVIP

我想有个家 想要有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候我会想到它 想要有个家一个不需要多大的地方在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家可是就有人没有它脸上流着眼泪只能自己轻轻擦 我好羡慕他受伤后可以回家而我只能孤单的孤单的寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀无法理怨谁一切只能靠自己 虽然你有家 什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱 整天不回家相同的年纪 不同的心灵让我拥有一个家 我想要有个家一个不需要华丽的地方在我疲倦的时候 我会想到它我想要有个家一个不需要多大的地方 在我受惊吓的时候我才不会害怕 谁不会想要家可是就有人没有它脸上流着眼泪 只能自己轻轻擦我好羡慕他受伤后可以回家 而我只能孤单的孤单的寻找我的家 虽然我不曾有温暖的家但是我一样渐渐的长大 只要心中充满爱就会被关怀无法理怨谁一切只能靠自己 虽然你有家 什么也不缺为何看不见你露出笑脸永远都说没有爱 整天不回家相同的年纪 不同的心灵让我拥有一个家 作者介绍: 周国平:1945年生于上海。1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系，现为中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采：在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》，随感集《人与永恒》，散文集《守望的距离》《各自的朝圣路》《安静》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》《南极无新闻------乔治王岛手记》等，1988年底以前的作品续集为《周国平文集》（1~6卷），译有《尼采美学文选》《尼采诗集》等。 (一)内容分析 第一部分“家是一只船”是在观察渔民以“船”为家的生活现象之后进行深入思考才得出的。在人生的长河里漂流，家承载着亲人战胜前方变幻莫测的命运。 1. 课文的引子有什么作用？ （2） 周国平认为家是什么？ 明确：作者认为“家是一只船”。 （3） 作者是如何将家与船联系起来的？ 明确：作者首先从自己的切身经历和感受写起：在南方水乡荡舟时，见迎面而来的渔船上炊烟袅袅，饭香扑鼻，孩童的嬉笑飘出船舱，荡在水面上——水上人家的温馨、安乐，让船自然就成了“家”。所以作者“恍然悟到，船是渔民的家。”引出结论：家是一只船。 由“渔民的家”引向了“漂泊者的家”。对于漂泊的人生来说，家是一只船。 （4）作者的写作方式是什么？ 明确：先叙写情境，写出自己的感觉、感受，引领读者一步步从感觉到思考，由形象感受到理性认识，一切顺其自然（即先叙--后议--再抒情）。 （三）课文探究 明确：把人生比作一种漂流，是把家比作船、港湾、岸的前提。是后边几个比喻的基础。 　　“家是一只船”的前提是“人生是一种漂流”，这个比喻是后两个比喻的基点。家是港湾，家是岸，是由家是船生发出去的。 　　“家是一只船”：是因为家的温馨安乐能使漂泊者在陌生的水域不感到陌生，因为家的牢固能使风平浪静、汹涌的波涛化为美丽的风景，因为有一个好家，就不惧怕命运的变幻莫测。家就像一只船，庇护着漂泊者。 　　家是船——伴侣——载我们穿过漫长的岁月； 　　“家是温暖的港湾”：承接第一个比喻句而来，把家比作港湾。道出了家的另一个功能：家能在漂泊者身心疲惫时供人小憩，能在寂寞时给人温暖，能在严肃中放松我们的精神。 　　家是港湾——憩息地——给我们慰藉； 　　“家是永远的岸”是前两个比喻的升华，表达了家不仅是船，还是船停泊的港湾，从人生的启示到终结来看，“家”是永远的岸——它既是每个人登临人生世界的起步之岸，也是每个人离开现实人生的离别之岸。 　　家是岸——巢和根——让我们牵挂。 2、三个比喻蕴涵了作者对家的什么情感？ 明确：对家的赞美、依恋及对天下人的祝福。 3.在你心中，人生是什么？家又是什么？仿照课文形式，用一组恰当的比喻形象地描述． 明确：A：人生是一场旅行，那么（1）家是一辆汽车，（2）家是加油站，（3）家是终点站； D：人生就像一场旅行，那么（1）家是旅行包，（2）家是驿站，（3）家是目的地； E：如果人生是一座学习的乐园，那么（1）家是妈妈的唠叨，（2）家是爸爸的教诲，（3）家是能遮风挡雨的大树； 同学们你们那么家还可以是什么呢？ 家是很温暖的让我们可以依靠可以依恋的地方。 家是我们的一个支柱，时时刻刻支撑着我们，无论我们什么时候遇到什么困难，一想到家，我们就有勇气来面对它。 家是一盏为我们点燃的灯，它永远地温暖着我们的心，照亮着我们前进的道路。 家是一棵大树，我们在这棵大树的树阴下成长，它帮我们解决生活中的困难，它给我们温暖，给我们依靠。 家是………… （四）小结： 这篇散文以家、港湾和岸为喻，由眼前的现象入手，深入思考，写出了自己对人生，对家的独特思考；然而 每个人对“家”也都有自己特殊的感受，同学们你心中的“家”是怎样的