《婴幼儿时期》课件.ppt

页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 页眉 * 出生后最初两年是成 长和发育的特别时期 婴幼儿时期 发展课题1.信任关系、安全感、正面情感  联系或依附2.发展自我概念、发展和照顾者  依附关系、获取知识 第一部份 生理层面 生理发展 ☆成长快速，二岁时达到未来成年的 一半高度，体重则是初生时的四倍。 ☆脑部发展的重要阶段, 所以营养很 重要。☆另一个和脑部发展有关的是神经元 的髓鞘化，由头至脚，由身躯（中 心）→四肢（边缘）☆动作发展也有顺序。注意发展迟缓 ，提供早期疗育 。 生理危险 ☆意外伤害：跌倒、中毒、窒息、呛  到、溺水、烫伤、交通事故☆疾病 ☆婴儿猝死症候群：没有身体上的问题 却突然死亡，是出生后一年最常见的 死因 第二部份 心理层面 主要以Piaget理论作为发展基础感觉动作期—出生至两岁 （1）从随机反射→目标取向行为（2）物体恒存概念（1.5-2yrs） 物体已发展出存在概念。能找 到先前看过东西 认知与信息处理 （1）反射动作（0~1个月）（2）基础的循环反应（1~4个月）（3）次级的循环反应（4~8个月）（4）次级基模协调阶段（8~12个月） 意图性的行为（5）三级循环反应（12~18个月）（6）具象思维的开始（18~24个月） 感觉动作期的六个发展阶段 信息处理：研究注意力 ☆众多研究证明此阶段婴儿的认知力 发展快于Piaget’s理论☆透过注意力，孩子有能力建立起物 体的概念 习惯化 and 去习惯化☆六七月大婴儿可以分门别类或跨模 转移，例如将触觉经验转移到视觉 经验☆婴儿除具有基本的反射能力，也有 与生俱来的认知能力 婴儿应该学习阅读吗？ 处遇：以「玩」方式学习，让孩子有 乐趣，不要以结构式方式促使 儿童学习。 ☆见表6.4之语言发展☆哭、喃喃自语☆单词发展：儿童懂得事比会说的字多 （1）用一个字表示一句话的意思 （2）一个词应用于多种状况 （3）以有兴趣的东西为发展基础☆电报式语言：开始将单词组成简单的句子 处遇：（1）注意听说之关联以发现听障 （2）多对话，以刺激发展 沟通 ☆过去主张由学习而来，近年则发现由生理发展而形成。Izard发现婴儿在出生后马上能够表现出兴趣、困扰、恶心、快乐等各种情绪，到了两个半月大时开始能够表现忿怒、悲哀、惊奇。五六个月开始展现陌生人焦虑；八到十个月会表现出分离焦虑；十三个月渐渐能克服此种恐惧或焦虑。 态度、情绪 害怕是此阶段所发展的一种情绪，先 有陌人焦虑→分离焦虑→运用替代物 处理焦虑。☆第二年已经可以表达各种次级情绪， 如害羞、不好意思、骄傲、罪恶感， 说明婴儿开始有自我的观念☆情绪表现可预知其长大后之特质 ☆10个月的婴儿会被他人的情绪所影 响；12个月以后开始学会从陌生人 的反应和表情中获得线索，称为「社会参考」◎害羞的孩子或紧张的猴子是天生 的，不是环境造成的。 ☆性情指儿童响应环境或与环境互动 时所表现出来的模式。有些人认为 性情是日后人格发展的基础，但也 有人认为性情大部分是由生理因素 所决定。 区分三类：40﹪随和的孩 15﹪缓慢适应的小孩 10﹪困难的小孩☆提供适合的环境因素可以协助不同性情儿童 ☆依附是与照顾者形成强烈感情关系， Harlow与Bowlby研究推论依附理论源 于生理须受保护而非喂食。☆亲子互动是形成依附的环境因素 父母的行为 婴儿的行为☆三类型依附： （1）安全依附 （2）焦虑依附 （3）逃避依附 ☆依附失败的危险因素：（1）小孩特质，例如早产的婴儿（2）未成年母亲，忧郁母亲，情绪 母亲（3）家庭因素，多子、婚姻关系（4）社会支持、环境压力处遇：虽然性情天生，但环境使之 契合很重要 ☆分离与个体化过程 18个月的小孩开始具有自我意识   出生后第一个月为正常的自我中心阶段 一~五个月为正常共生阶段 五~九个月婴儿进入分辨阶段 九~十四个月进入实习阶段 十四~廿四个月为亲善阶段 二~三岁则进入巩固阶段 社会认知与规范 ☆约18月大时开始明确有规范概念，知道 对错、好坏、要与不要，开始建立规范 的时机☆规范建立源于别人的反应，会以试验方 式来测试标准