二年级语《葡萄沟》标准说课PPT。基本功.ppt

人教版小学语文二年级下册  《葡萄沟》 激发兴趣、 注重积累 、培养习惯  １．指导思想与理论依据 ２．教学背景分析 ３．教学目标与重难点 ４．教学过程 5．学习效果评价 6．教学设计特点 指导思想与理论依据 1 　　 语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。学生只有在教师的引领下，与文本充分对话，才能真正了解文本内容，体会文本情感，也才能真正成为课堂的主人，感受阅读的快乐。本课设计力求体现引领学生真正地走进文本，在师生、生生互动的阅读实践中，自由、充分地与文本对话，读出自己的理解，体会文本的情感。为此，语文课堂要让学生充分的读书，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到熏陶和感染，获得独特体验和思想启迪；让学生在多种形式的语文实践活动中，感悟语言、积累语言、运用语言，习得方法，全面提高语文能力。 二年级学生具有一定的逻辑思维能力，因此在本课教学中，利用看图、交流等多种方式，抓住重点词句品味，带动学生通过入情入境地读于思，逐步深入理解课文，展开与文本的对话。 2 教学背景分析 （一）教材分析： 《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。通过本单元课文的学习，感受祖国山河的秀美，民族风情的淳朴，激发学生认识家乡的渴望和赞美家乡的感情。本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。这篇课文语言美、意境也美。 课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容： 一、葡萄沟盛产水果。那里不仅有人们最喜爱的葡萄，还有杏子、香梨、蜜桃、沙果等（第一自然段）。 二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季，种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶，山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚；秋天，葡萄成熟了，五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下，十分美丽（第二自然段）。 三、葡萄沟不仅物产丰富、景色美丽，而且那里的人也特别好。淳朴的维吾尔族老乡非常热情好客，当葡萄成熟的时候，他们一定会拿出最甜的葡萄让你吃个够（第二自然段最后一句话）。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜，非常有名（第三自然段）。从整个单元来看，理解掌握句子跟句子之间的连接方法——按时间顺序连句成段是本单元的训练重点。 2 教学背景分析 （二）学生情况分析 　　　我考虑到本班学生已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是薄弱环节，有意注意还未成熟，因而设计了通过看图、结合生活实际等形象的教学手段进行教学。在教学中，还借助多媒体课件以读为主，让学生读中悟，悟中读。 对于一些抽象词语的理解有困难，引导学生理解词语，并把学习的方法潜移默化地教给学生。在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。 本课书要求学生认读的字比较多，但要求学生会写的字大多是由学生熟悉的部件组成，学生可以运用已掌握的识字方法自主识字，再通过教师的点拨，引导学生把字写规范、写端正。 （三）我的思考 一、要紧紧抓住关键词句，理解感悟。 二、要根据课文特点引导学生结合生活实际理解课文内容。 三、是注重学法指导，培养学生良好的语文学习习惯。 （四）教学方式与教学手段 运用朗读、默读、观察画面，品味词句等多种学习方法理解课文内容。 （五）技术准备 制作ppt课件。 　 1 3 能力目标：初步尝试利用思维导图提取信息、解决问题，提高自救自护的能力。 教学目标与重难点 教学目标 1 1. 熟练认读本课生字、理解词语。学会写“密、蜜”两个生字。 2. 抓住重点词句，准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思，并能正确流利有感情地朗读课文，理解葡萄沟是个好地方。 3、在理解课文内容中培养学生提取相关信息的能力。 4、通过学习，使学生感受到葡萄沟的景美人更美，产生对葡萄沟的喜爱和向往之情，激发学生对我国少数民族的热爱之情。 1 3 教学目标与重难点 2 教学重点和难点 重点: 通过学习课文，了解葡萄沟为什么是个好地方 难点：了解葡萄干的制作过程。 复习字词，整体感知 拼读课文，理解内容 回归整体，拓展提升 谈话导入，激发兴趣 指导写字，夯实基础 4 教学流程图 5 教学过程 教学环节 １ 你知道葡萄沟是个什么样的地方吗？这节课老师带你们去看看吧。 一、谈话导入，激发兴趣 1、用你喜欢的方式读课文，看看葡萄沟给你留下了什么样的印象？能不能从书中找到这句话？ 5 教学过程 教学环节 １ 二、复习字词，整体感知 2、复习生词 （1）出示：新疆 吐鲁番 （2）出示：维吾尔族 （3）出示课件，梯田，梯田什么样呢？ （4）出示