《高中语文必修一第一单元复习课件》-课件.ppt

主讲 吴峰 文学常识部分1——词 词的相关知识1——别称 词：始于梁代，形成于唐代而极盛于宋代，随着金元北曲的盛行而衰亡。它原是配合燕乐曲调的歌词，在发展过程中，渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。起初称作“曲子”“杂曲子”或曲子词，后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”。 每首词都有一个曲词名称，叫词牌。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。 词的相关知识2——词牌 1、依字数多少 ：小令（ 58个字以内） 中调（59—90字） 长调（91个字以上） 2、按片数多少：单调（仅有一段） 双调（上下两片） 三叠或四叠（三段或四段） 3、按创作风格：婉约派和豪放派 词的相关知识3——分类 豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。 婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情，也有写山水，融情于景的，代表词人有柳永、李清照、秦观等。 诗人创作诗歌作品，要借助一定的形象。这些写入作品的形象就是意象的“象”。但由于它们是经过诗人的挑选和判定而写入的，所以已经附着了诗人的主观认识和情感（即“意”），因而这些形象便不再是现实中的普通形象了，故称为“意象”。 意象往往可以用数量的多少来统计，属于个体观念。如毛泽东《沁园春·长沙》：“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”有着多种意象：山、林、江、舸、鹰、鱼，达6种之多。 词的相关知识4——意象 意境它是文学作品中所描绘的客观图景和所表现的思想感情融合一致而形成的一种艺术境界。它依赖于作品的意象而产生，是超越于具体意象之外，需要通过联想和想象才能达到的境界。而且我们说意境时只是针对少数优秀的文学作品而言的，不是所有的文学作品都能产生意境。 意境是一个整体观念，同样如毛泽东《沁园春·长沙》：“看万山红遍”句，作为意境，却只有一项，诗人通过这些意象创造出了一幅绚丽夺目、生机勃勃的秋景图。那浓重的色彩，那争竞的场面，那搏击的气势，那轻翔的自由，在读者的心中已经合成了一幅完整的图画，带给读者的联想和想象已经远远超出了那6种意象所表现的范畴。 词的相关知识5——意境 宏阔——苍凉、雄浑、莽苍、辽阔、高远、壮阔、深远? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? 细腻——空寂、静谧、幽清、恬静、婉转、朦胧、明净、优美 ? ? ? ? ? ?? 繁复——绚丽、热烈、高亢、繁华、喧闹、瑰丽 清冷——暗淡、渺茫、寥落、萧条、孤寂、荒凉、冷寂、? 文学常识部分2——作者 《雨巷》：戴望舒，中国现代派象征主义代表诗人。《雨巷》是诗人早期的成名作和代表作，因此诗人被人称为“雨巷诗人”。 《再别康桥》：徐志摩，新月派的代表诗人，提倡现代诗歌的“音乐美”“绘画美”“建筑美。 《大堰河——我的保姆》：艾青，原名蒋海澄，中国现代诗人，被誉为“农民的儿子”、“中国诗坛泰斗”。 字词部分1——字音 《沁园春.长沙》 沁园春 峥嵘 百舸 惆怅 寥廓 遒劲 浪遏飞舟 qìn zhēngróng gě chóuchàng liáokuò qiú jing è 寂寥? 姓廖? 迷茫 芒刺在背? 凄婉? 惋惜? 颓圮 长篙 浮藻 青荇 繁衍? 斑斓? 谰言? 漫溯 朔气 河畔 挑衅 彷徨 彳亍 笙箫 沉淀 liáo liào Máng ? máng wǎn wǎn pǐ gāo zǎo xìng?? yǎn Lán lán sù shuò Pàn xìn Pánghuáng chìchù shēng diàn 《雨巷》《再别康桥》 瓦菲 菲薄 青苔 舌苔 泥潭 拘泥 停泊 血泊 虱子 纽扣 冰屑 炖肉 火钵 忸怩不安