ppt课件《分数的初步认识》幻灯片42150.ppt

1 8 1 4 1 4 1 2 1 2 ( ) ( ) ( ) ( ) 写一写，用分数表示下列各图的阴影部分: 练习巩固 看分数，涂一涂。 （ ） （ ） （ ） （ ） 6 1 3 1 2 1 10 1 练习巩固 辨一辨,下列表述对吗？ 1、把一块饼分成了3份，每份是它 的 13。  （×） 2、 1 6 读作：6分之1。 六 一 练习巩固 3、把一根绳子剪成两段，每段是 。 4、把一个圆平均分成4份，就是 。 5、把一块正方形木板平均分成8 份，每份是它的 。 1 4 1 2 1 8 × × √ 练习巩固 会变的正方形: 说一说 在不同图形中分别用什么数表示？ 会变的正方形: 会变的正方形: 练习巩固 说一说：这节课你学到了哪些知识？ 1.要想得到一个分数必须“平均分”。 2.把一个物体平均分成几份，每份就是它 的几分之一。 2 1 分数线（平均分） 2 分母（平均分的份数） 1 分子（其中的1份） 读作： 二分之一 把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 把一个月饼平均分成两份，每份就是这个月饼的 。 分数的初步认识——认识几分之一 谢谢大家 欢迎多提宝贵意见 * 本资料 分数的初步认识 人教版小学数学三年级上册第七 单元《分数的初步认识》第一课时—— 认识几分之一。 说 课 内 容 ： * 说教材 说教学重点、难点 说学生和学法 一 三 说教法 四 五 二 说教学目标 说教学准备 说教学板书 六 八 七 说教学过程 说教材： 《分数的初步认识》是在学生已经掌握了一定的整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。无论是意义，还是读写方法、计算方法等，分数和整数都有很大的差异。本课是“初步认识几分之一”。它是认识分数的开始，学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。因而我根据新课程标准的理念，在教学时除了使学生初步理解一些简单的分数的意义外，还让学生体会分数来源于生活，应用于生活。 说教学目标： 知识与技能：学生初步认识几分之一，理解“几分之一”的意义，会读写分数，知道分数各部分的名称。 过程与方法：通过直观演示、观察分析、自主探究、合作交流等一系列的教学活动，培养学生的观察分析、动手操作及语言表达的能力，发展数学思维，培养探究创新意识。 情感态度与价值观：初步了解分数在生活中的应用，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 说教学重点、难点： 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。 教学难点：能够理解几分之一的意义。 说教法： 在本节课的教学设计中，我十分注重学生的认知规律和生活经验。首先我借助学生熟悉的生活经验即“一半”的认识，引入到1/2的理性认识，并使学生在具体的“分月饼”活动中体验分数的产生及意义。并通过直观演示法、设疑诱导法、活动探究法和讨论交流法等教法让学生经历分数产生的过程，从而达到本课的教学目标。 说学生和学法： 学生：三年级学生有较强的好奇心，喜欢尝试，渴望认识新事物，同时在对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括。 学法：为了更好地突出学生的主体地位，在循序渐进的教学过程中，我让学生通过观察发现，动手操作，自主探究，合作交流等学法来学习分数，使学生的认识不断加深，能力不断提高。 说教学准备： 教师：多媒体课件，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。 学生：彩笔，圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片。 说教学过程： （一）创设情景，导入新课 （二）直观演示，构建新知，认识二分之一 （三）动手操作，深化认识二分之一 （四）自主探究，认识四分之一 （五）拓展提高，创造分数 （六）练习巩固，深化认识 （七）课堂小结，延伸铺垫 每人分得（ ）块月饼？ “半个”月饼是多少呢？能用我们学过的数表示吗？ (其实可以用一种新的数“分数”来表示，今天我们一起来认识一下“分数”。) 一半这样分行吗？ 月饼 没有平均分得不到一半 月饼 这样分呢？ 2 1 2 1 把一个月饼平均分成2份， 每份是这块月饼的 。 2 1 2 1 分数线（平均分） 2 分母（平均分的份数） 1 分子（其中的1份） 读作： 二分之一 分数的写法： 先写分数