价值及价值观公开课课件.pptVIP

90后大学生舍己救人感动全国 材料：10月 24日下午 2时 15许，为了抢救两名落水少年，长江大学 3名大学生跳进水流湍急的长江中，用尽全身力气将两人救起，自己却献出了年轻的宝贵生命。三名风华正茂的大学生为了两个素不相识的孩子献出了自己年轻的生命。奋不顾身、舍己救人是我们中华民族的传统美德，让我们记住他们的名字：陈及时、何东旭、方招，并向他们及他们的亲人致以我们最崇高的敬意。 探究活动一：3名90后大学生救人溺亡再度引发人生价值讨论 ，你怎样看待他们的行为？他们这么做有价值吗？对于人的价值你怎么理解？ 一楼： 这是一个英雄的壮举。人需要‘义利观’，义在利之上。” 二楼： “为了救两个小孩子，牺牲了三个大学生，值得吗？！ 三楼： “不同的时代造就不同个性群体，但相同的是社会责任感，此次救人事件，从侧面反映出‘90后’大学生的价值观，他们在紧要关头没有忘记所承担的社会责任。” 四楼：、、、、、、、 二、价值观的导向作用 二、价值观的导向作用 原名：范美忠。北京大学历史系，毕业后到自贡当教师，08年5月12日汶川地震发生那一刻，他抛下了全班学生自己第一个冲出班级,连通知学生一生都没有。事后他并不为自己的行为感到羞耻，反而说：我跟你们一起死亡没有意义！ 08年5月12日汶川地震爆发，当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的镇小学教学楼的一角时，被眼前的一幕惊呆了：一名男子跪仆在废墟上，双臂紧紧搂着两个孩子，像一只展翅欲飞的雄鹰。两个孩子还活着，而“雄鹰”已经气绝！由于紧抱孩子的手臂已经僵硬，救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。 这名男子是该校29岁的老师张米亚。“摘下我的翅膀，送给你飞翔。”多才多艺、最爱唱歌的张米亚用生命诠释了这句歌词。张老师的妻子和不满3岁的儿子也被垮塌的房屋深埋…… （2011 高考天津卷 5）最近，河北农业大学一群毕业生默默帮助病逝同学李宝元父母的事 迹被广为传颂。15 年前毕业之际，有人提议“宝元的父母咱们得管”，一个算不上约定的“约 定”，让两位老人 15 年收到了 15 张汇款单和 56 封信。同学们用实际行动使扶危济困、重情 信诺的传统美德在当代得到完美绽放。这一事迹表明 A.传统道德准则完全适应现代生活 B 中华文化的具体内涵是亘古不变的 C.传统道德对今天人们的价值选择有深刻影响 D.传统文化是维系民族生存和发展的精神纽带 （2011 高考广东卷 35）幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解 读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点，分析这些幸福观， 正确的理论出发点是 ①价值判断和价值选择必然具有社会历史性 ②价值判断和价值选择必然具有阶级性 ③社会价值观的主导者历来属于人民群众 ④正确的幸福观才是美好生活的航标 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 社会意识与价值观 思考：怎样才能作出正确的价值 判断和价值选择？ （2）我们要自觉站在最广大人民的 立场上，把人民群众的利益作为最 高的价值标准。 （1）就必须坚持真理，自觉遵循社会发展的客观规律。 * 情景假设： 如果让你驾船出海，下列物品只能带5件，你会选择哪些？ 武器、 黄金、 食物、 清水、 地图、 MP3、 指南针、 鱼竿、 衣服、平板、 第一框：价值与价值观 一、人的价值 1、什么是价值？ 2、怎样理解人的价值？ 3、评价一个人价值的标准是什么？ 自主预习指导 教材96页 这些物的共同特点是能满足人的需要 一、人的价值 （一）价值的含义 是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。 思考 人 理解：1、价值是一种关系。 2、物的属性和人的需要是构成价值的不可缺少的两个方面。 是不是所有的事物都有价值？ （二）人的价值的内容 ①个人对社会的责任和贡献 ②社会对个人的尊重和满足 ——这是人的真正价值所在 （索取---自我价值） （贡献---社会价值） 评价一个人的价值：主要看他的贡献，而不是索取。 最根本的是对社会发展和人类事业进步的贡献 物的价值 事物的属性 人的需要 满足 人的价值 人的属性 他人、社会的需要 满足① 满足② 思考：物的价值和人的价值是一回事吗？ 根本区别：人是价值的创造者，又是价值的享受者。物有没有价值取决于人需不需要，物本身不能创造价值。 罗斯福直面人生，直面社会，乐观豁达，自强不息，身残志坚。正是在这种信念的支撑下为美国的发展做出了巨大贡献。 希特勒认为名族利益高于一切，宣称日耳曼人是天生的优等种族，是统治其他种族的优等种族。正是在这种观念的指引下，他迈上了