刘萍导学案(三四单元)1024.docVIP

课题 8、成语故事 课型 新课探究 教师 刘萍 教材 分析 本课三则成语故事都是按事情的发展顺序安排的。主要是将某一深刻道理融入叙事过程中，让读者从生动的故事里领略事理，受到启迪。 学情 分析 成语故事短小、生动，富有教育意义，适合儿童阅读。让学生明白成语故事中包含着的深刻的道理是教学的重点难点。教学时，要加强朗读训练；要引导学生练习自己的生活经验，感受成语故事中的形象，理解故事所包含的意思。 学习 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文； 学会本课生字，理解由生字组成的词语； 理解寓意。 学习重 点难点 有感情地朗读课文；理解寓意。 教法 学法 诵读法、迁移学习法 课前 准备 搜集成语故事 教学 时间 3课时 教学过程 学案 导案 设计 意图 第一课时 一、导课，读学习目标同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：6、成语故事三则 读板书的学习目标二、课内预习。1、课文中讲了哪三则成语故事呢？⑴轻读课文，圈出文中生字。⑵拼读生字，记住字音，字形。⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。⑷画出不理解的词。2、自学：学生自读课文，教师巡视指导。3、对学：检查自学情况。⑴出示生字词（幻灯片）。⑵分析哪些字音易错。⑶文中哪些词不理解。 三、小组内自由读文，互相指正。 四、展示：朗读课文。 五、作业布置 抄写生字，听写词语 第二课时 一、复习生字词导入。 1、认读生字词。 2、填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌 3、读学习目标二、学习《自相矛盾》。 1、 自读读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？ 2、小组探究展示：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 3、抢答：联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、学习《滥竽充数》。 1、自学：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 2、 合作探究： 南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？ 后来他怎么又装不下去了呢？ 展示交流： 理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 4、朗读课文。 四、课堂检测，拓展 1、说说你对成语的理解 自相矛盾 滥竽充数 2、朗读课文。 第三课时 一、四、精读《画龙点睛》。1、默读课文，边读边想。⑴张画的龙为什么不“点”睛？⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？⑶“点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。五、布置作业。朗读课文，造句：不要……而要……。 第一课时 一、导课，读学习目标同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗？今天老师要和大家一起来读几个成语故事。板书：6、成语故事三则 读板书的学习目标二、课内预习。1、课文中讲了哪三则成语故事呢？⑴轻读课文，圈出文中生字。⑵拼读生字，记住字音，字形。⑶朗读课文，读顺句子，读通课文。⑷画出不理解的词。2、自学：学生自读课文，教师巡视指导。3、对学：检查自学情况。⑴出示生字词（幻灯片）。⑵分析哪些字音易错。⑶文中哪些词不理解。 三、小组内自由读文，互相指正。 四、展示：朗读课文。 五、作业布置 抄写生字，听写词语 第二课时 一、复习生字词导入。 1、认读生字词。 2、填词。自相（矛）盾画龙点（睛）（滥）（竽）充数张口（结）舌 3、读学习目标二、学习《自相矛盾》。 1、 自读读课文，想一想这个故事讲的是件什么事？ 2、小组探究展示：“夸口”的意思。文中是谁在说大话？他说的是什么大话？“张口结舌”的意思。那人为什么张口结舌说不出话的呢？ 3、抢答：联系实际说说有没有犯过与此人同样的错误？。三、学习《滥竽充数》。 1、自学：滥、竽、充、数4个字分别是什么意思？ 2、 合作探究： 南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的俸禄？ 后来他怎么又装不下去了呢？ 展示交流： 理解句子：战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 4、朗读课文。 四、课堂检测，拓展 1、说说你对成语的理解 自相矛盾 滥竽充数 2、朗读课文。 第三课时 一、四、精读《画龙点睛》。1、默读课文，边读边想。⑴张画的龙为什么不“点”睛？⑵后来为什么又给龙画上眼睛了？⑶“点睛”的结果怎样？2、逐题讨论，指导朗读3、启发想象，领悟寓意。五、布置作业。朗读课文，造句：不要……而要……。 板书 设计 8、成语故事 自相矛盾 夸口 张口结舌滥竽充数 得俸禄