二年级语文《纸船和风筝教学设计.docVIP

二年级语文《纸船和风筝》教学设计 纸船和风筝 【教材简析】 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文二年级上册第20课。课文以生动的语言，讲述了一个感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落感和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。 【学情分析】 童话故事是学生们乐于接受的文学形式，而乐于结交好朋友更是小学生所共有特征，同时故事中的内容贴近学生生活，所以作为二年级的小学生对于课文所提供的故事情节没有太大的陌生感，可以放手让学生在读中自主感悟，教师只在学生理解出现困难时做适度点拨引导。 【教学目标】 1.认识坏、扎等八个生字。会写坏、松等八个字，能正确使用飘、漂。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3.对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教学重点】 1.识字写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 【教学难点】 对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 【教法学法】集中识字、朗读感悟 【教学时间】2课时 【教学准备】课件 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1.每个人都有好朋友，你的好朋友是谁？你们在一起快乐吗？（学生自由介 绍） 2.师总结：好朋友能给你带来很多的快乐，有好朋友是件幸福、快乐的事，今天我们就来学习一个发生在两个好朋友之间的故事。 3.板书课题：20 纸船和风筝。 4.指名读、齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.昨天同学们预习了课文，下面同学们再来大声地读读课文，想一想课文讲了一个什么故事？ 课件出示： 松鼠住在（ ），小熊住在（ ），他们俩通过（ ）和（ ）成了好朋友。有一天，它们因为一点小事吵了一架，（ ）和（ ）又让他们和好了。 2.检查识字情况 （1）看来同学们昨天预习课文很认真。现在老师要考考大家，课文中的生字词都认识了吗？瞧：（出示带拼音的词语） 出示：松果 抓住 草莓 吵架 幸福 一句话 扎风筝 乐坏了 受不了 （自读、指名读，结合正音）。 （2）学习多音字：扎 了（扎、了是多音字，注意读音。） 扎风筝：你真会学习，一下子就把这个字的读音读准了。还有什么词也读这个音？除了这个读音外，你还知道其他读音吗？ 出示 zā 扎风筝 扎辫子 扎 zhā 扎针 扎手 zhaacute; 挣扎 我们一起来读一读，把你们的发现牢牢地记在心里。 乐坏了、受不了： 你们发现了什么？ 你们一个个都是火眼金睛，真了不起。 （3）这些词语大家都认识了，那我们一起来读一读，看谁读得最棒！ （4）大家的声音真响亮。看，生字的好朋友离开了，你还能认识他们吗？（开火车） （出示）坏 扎 抓 莓 幸 福 吵 受 3.记忆字形。 小火车开得又快又稳。谁来说说你是用什么办法记住他们呢？看谁的办法好。 （1）加一加：坏 扎 抓 吵莓（你真是一个会学习的孩子，用加一加的办法一下子记住了这么多的字。） （2）猜字谜：每字头上长棵草：莓！很少张口见面闹：吵 （3）换偏旁：幅-福 （4）形近字比较：受-爱，幸-辛 （5）归类识字 a.请同学们仔细观察抓扎，这两个字有什么共同点？ （提手旁与手有关） b.你还知道哪些提手旁的字？ （6）小结：识字的方法是多种多样的，只要是最方便自己记忆的，就是最好的方法。 三、指导书写 　 1.出示要写的字，学生认读。　　 2.学生观察，提醒写好字注意什么？ 抓：关键是爪的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。右边不要写成瓜。 祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。 3.教师示范，学生认真观察。 4.学生先书空，后描红、临写。 5.展示，评议。 四、拓展思维 多么感人的故事呀！此时此刻，你想对小熊和松鼠说什么？ 生：朋友之间要互相原谅。 生：朋友之间吵架要主动和好。 五、指导书写幸福 过渡：是啊，朋友之间的友谊是多么珍贵，我们要学会珍惜友谊，（板书：珍惜友谊）用一颗真诚、宽容的心去对待朋友，体会拥有朋友的幸福。下面，就让我们用心去写好幸福两个字吧。 1.分析字