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浅述农村中学班主任工作 　　【摘要】 在我国贫困山区，“留守少年”的数量逐年增多，这些学生大部分缺少父母之爱，心理往往是抑郁、封闭的，且自律性差，自尊心强，中途辍学很严重，面对此时学生复杂多样化的生理心理特点，班主任工作显得责任重大，意义深远。 　　【关键词】 浅谈 农村 中学 班主任 工作 　　【中图分类号】 G424 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0116-02 　　随着我国经济体制的改革和社会的飞速发展，农村劳动力的大量流动，越来越多的内地父母涌向经济发达的沿海城市打工，他们当中很多人将子女留在了原籍，于是，一个特殊的群体——“留守少年”出现了。特别是上了初中的青少年，年龄正处于思想萌动、第二性特征出现时期，有着所谓的自己的思想，这些青少年远离父母，亲情淡薄，我校的“留守少年”的数量高达全校学生的61%左右，这些青少年学习成绩普遍较差，纪律松散，生活失助，自尊心极强，有的甚至走上违法犯罪道路，给农村中学教育工作带来极大的困难，现在我就结合自己多年任农村中学教师的工作经历，浅谈在农村中学如何做一名合格高效的班主任。 　　1 信任学生、尊重学生、了解学生 　　渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”我们班上也有部分同学在学习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自控能力差、贪玩，家长多数忙于外出打工，教育上疏于管理，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视，通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让其明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步，再如个别同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去，面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想动态，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。 　　班主任工作也少不了批评教育。批评作为教育学生的一种手段，如果使用得好，就会促使学生知错就改，而使用欠妥就会物极必反，甚至造成师生关系紧张，使一些调皮学生朝“问题少年”方向越走越远，特别是这些留守少年儿童抗逆性强，对批评的承受能力更差。所以，这就要求教师讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评；更不在全体同学面前嘲笑、挖苦他们，保护其自尊。我通过调查发现，学困生看惯了家长、老师的白眼，听够了公开场合的讽刺和训斥，这加重了他们的逆反心理。坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极，在卫生检查完毕和劳动任务结束后，我不失时机的抓住学生的闪光点，加表扬与鼓励，在鼓励中，他们逐步有了自尊，增强了自信心，精神状态振作了起来，点燃了他们向善的正气；二是多注重批评的时间和场所，可借鉴“批评一人用电话，表扬一人用公文”的方法，不在公众场合批评学生。 　　当今社会发展形式多变，学生接触到的信息庞大芜杂，这就要求班主任多方位多角度去了解学生。只有对自己的教育对象研究透彻了，才会使施教工作有的放矢，才会使学生感觉到老师时刻在关注自己，洞察自己，班主任只有详细了解了学生的心理活动行为，才能使自己的工作变得高效有意义。班主任让学生都认知到自己是老师最关注的人，是老师身边的红人，这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。班主任研究学生，一是多从心理学角度去研究学生的行为动机，这就要求班主任要认真学习教育心理学、行为心理学、成长心理学，并结合具体的教育对象，及时与学生进行心理访谈，了解学生的心理所需，帮助学生走出心理阴影；二是多研究学生的生活环境及学习条件，及时了解他们的学习动态和每个人的家庭背景，并且适当的给予生活上的照顾，引导他们摆正自己的位置，找到自己的人生坐标，只有多方面多角度去研究学生，才能选取学生所能接受的方式去教育引导他们。 　　2 提高班干部管理水平，让学生自己管理自己 　　班干部是班主任的有力助手，班主任要与干部及时沟通，通过班级民主选举的方式，合理组建委会成员，班委会成员根据学校及班级规定的各项制度，以上周的工作为重点，统计、汇总班上分管考勤、纪律、卫生、寝室、早操等记录，对上周工作写出总结材料，以备开班会时进行总结。通过总结，使班上学生对于上周各人的日常行为规范有了明确的认识，表扬了先进，也鼓励了后进，使各层次的同学都受到了教育。同时，也锻炼了班干部的语言表达能力，尤其使一些平常发言不够大方的班干部在锻炼中变得成熟起来。通过表扬，也抓了落实，班干部的威