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浅述农村中学生如何更好地记忆英语单词 　　【中图分类号】G63.23【文献标识码】A【文章编号】 　　中学阶段，英语学习更是至关重要。英语是毕业升学考试的必考学科，而且它的分值比重很大，但学好英语并不容易，很多人从小学就开始学习英语，有的人学了几年、十几年最后还是不会用。很多中学生也因为英语成绩不理想而影响了升学。因此，掌握正确学习英语的方法，不断提高英语学习成绩和综合能力，对很多学生来说已经迫在眉捷。 　　想学好英语，单词是基础。有了一定的词汇量，听、说、读、写的难度会大大降低。绝大多数人认为，英语单词单调、乏味、抽象。其实一旦掌握了恰当的方法，英语单词就会变得生动、有趣。就好比原始的农场主使用了现代化的耕种工具，几口人就可以耕种几万亩土地，就好比足不出户的我们使用了网络，坐在家里就可通晓天下之事。 　　现阶段，在农村初中英语教学中，普遍存在的情况是教学条件特别有限，难以借助先进的教学设备，至今能有部录音机给学生练听力就不错了。农村小学开设英语课更是困难重重。不仅教学条件差，而且师资严重匮乏，导致学生成绩参差不齐。中学英语教学不得不从26个字母教起，教学任务相当繁重。大量的生词、短语、句型有待学生记忆，而90%以上的学生不懂音标或知之甚少，记单词常常借助汉语或汉语拼音，死记硬背，有口无心，听不懂，说不出，很快就失去了对学习英语的兴趣和信心。因此，作为一名农村中学英语教师必须从教学实际出发，想方设法在教学方法上下苦功夫，抓住矛盾的主要方面，有的放矢，切中要害。我从事十几年的农村英语教学，从农村学生识记单词的实际情况出发，努力探讨适合农村学生的英语记词方法。 　　一、拼读法 　　掌握单词拼写与读音之间的关系，可以根据单词的读音正确地拼写单词。这种方法只要准确地掌握了英语单词的读音与发音规则就能把英语单词准确地拼写出来。这对于掌握了英语单词的读音与发音规则的学生学习记忆词汇大有帮助，此种方法是可取的。但英语的词汇量成千上万种，所以发音规则也很多，又有许多特殊情况，要记她们并不容易。例如：ea读[i：] eagle leave meat sea tea 等。Ea字母组合发[i：] 根据发音就能把单词正确地拼写出来。但是在特殊情况下如：ea读[e] heavy heaven bread dead head 像这样就不能准确地根据发音拼写出来。对于初学者来说此种方法是不可取的。 　　二、分析单词记忆法。即通过分析单词和词缀的意义以及单词的转化、合成等记忆英语单词。根据英语单词的构成规则及词义的变化，可以从以下四个方面进行记忆。 　　1.旧词加后缀。-er表示从事这项活动的人，如：teach―teacher， work―worker； 在形容词后-ly变为副词； 如：safe―safely， careful―carefully；在名词后-ful，转变为形容词，如：help―helpful，success-successful；在动词后 ?tion 转变成名词，如：invent―invention， quest―question；在表示天气的名词后-y变成形容词，如：rain―rainy， snow―snowy；在形容词后-ness变成名词，如：ill―illness ， happy―happiness，等等。 　　2.旧词加前缀。un-、im-、dis-，表示否定，如：like―unlike，usual―unusual； possible―impossible， pious―impious； agree―disagree， able―disable等等。 　　3.转化，即由一种词性转化为另一种词性及词义的转化。词性变化如：fish n.鱼，fish v.钓鱼，watch v.观看，watch n. 手表，fly n.苍蝇，fly v.飞行。词义转化如paper（纸）―a paper（试卷）、room（空间）―a room（房间）、glass（玻璃）―a glass（玻璃杯），等等。 　　4.合成，即由两个或更多的单词合成一个单词。如：everything（每件事）―every（每个）+thing（事情）、classroom（教室）―class（班）+room（房间）、housework（家务）―house（房子）+work（工作），等等。 　　三、增强趣味记忆法。有趣的东西往往能给人留下深刻的印象，且不容易忘记，教师可把单调而枯燥的单词记忆变成趣味性记忆。 　　1.调换字母位置，如live―evil， eat―tea， now―own等。 　　2.替换字母，如：wake--make―take―cake， light―right―night，house―horse， shirt―short―skirt等。