初一第一学硬笔书法教案.doc

初一硬笔书法正楷教学设计 PAGE PAGE 8 第一课时 基本笔画（一）横、竖、撇、捺 一、教学目标： 1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画横、竖、撇、捺基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点： 1、基本笔画横、竖、撇、捺的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前准备： 学生准备：水笔或钢笔一支 教师准备：基本笔画横、竖、撇、捺的讲义及学生作业纸。 四、过程设计： 教学 环节 教学流程 媒体运用 教学设计意图及创新点 一、 导入 新课 课前导入： 1、简要讲述学习书法的重要性，写好汉字的重要意义。 2、教师书写与学生板演相比较 2、今天上课要用的材料准备好了吗？ 观摩书法作品 回答有关问题 学生板演 同桌互查。 引导学生进入写字训练，并且让学生做好上课的准备。 二、 新课讲解 （一）揭示主题，明确目标 1、导入： 师：同学们的写字练习课学习基本笔画横、竖、撇、捺的写法。板书课题。 肯定与鼓励会让学生以兴奋的心态走进新课学习中。 （二）在观察中感受美 引导学生观察讲义，初步感知基本笔画横、竖、撇、捺。（可以讨论） 学生自己观察，说一说：每一种基本笔画的基本要点。 横画 一 起笔取侧势，向右行笔。收笔时稍停，向左回锋提收。 2、竖（垂露竖）丨 起笔作顿，转锋向下用力行笔。收笔时顿笔，向右上回收。 3、撇 丿 向右下起笔用顿，转锋向左下用力撇出。笔锋送到撇尾，力尽方收。 4、捺 起笔向左提笔，转笔向右徐行，至捺脚处，驻笔一顿，提笔出锋。 （三）在临摹中创造美 1、学生运用已准备好的作业纸，进行对临练习。教师巡视指导。 2、进入评价： ①小组内评价：由小组长组织商定，方法是用○圈出组内学生对临到位的字。 ②选择两组出示打○的字并由评判者说说理由。其他同学可参与讨论。 4、自我反思：看看自己对临的作品还有哪些地方需要改正？自己再写，直到写出满意为止吧！ 教师示范书写 一、工、二、上 万、平、有 丨 干、下、官 仁 丿 金、入、人 老、看、友 丈、天、禾 金、夜 引导学生观察，能优化学生注意品质，学生会发现汉字不同结构的布局书写特点，提高审美能力。读贴并说出来，能加深了解，更好地感悟其结构特点，为写好字作充分准备。 ? 小组讨论与实践，让学生在改变结构布局中求得对此类字布局优点的深度把握。 ? 通过改变书写，辨别优劣，既发挥想象力、创造力，又培养了高尚的审美情趣。 放手让学生去实践、去写，领略写字的美感。 舒缓的音乐能让学生写字时心平气和，更快投入写字之中。 小组内合作让学生学会交流、合作，并在合作中培养敢于评判，说服对方的能力。 练评结合，能维持学生的写字兴趣，培养学生的评价能力，使写字的学生有成就感，并且使学生在整个写字过程中始终轻松愉快。 让学生主动反思自己写的字，发现自己所写字的个性，对字的间架结构有更深的了解，也培养了学生主动学习的习惯。 四、总结 课堂总结 　我们来回顾一下： ·这节课学习的内容，我们有什么收获？ ·还有什么问题吗？ 课堂总结重在回顾，学生可以选择一个问题回答；对于收获学生可以随意说说自己学到的知识；自己的心情，自己对自己的评价等，使不同的沉重都能获得不同的成功体验。 第二课时 基本笔画（一）点、挑、钩、折 一、教学目标： 1、通过细心观察（读贴），能建立汉字“形”的概念，提高学生汉字的造型能力及感悟能力。 2、通过对汉字基本笔画的观察临写，提高学生的写字质量，从基本笔画入门硬笔书法。 3、学会基本笔画点、挑、钩、折基本笔画的用笔和书写。 4、让学生在描仿、对临活动中实践，培养思维和创造能力，提高写字的质量和速度，并能在书写中有自己独特的表现。 5、激发学生写字的积极性，培养学生在活动中的合作品质；感受正楷的结构美，体会书法的审美价值。 二、教学重难点： 1、基本笔画点、挑、钩、折的书写及用笔特点； 2、汉字的结构美（结合例字）。 三、课前准备： 学生准备：水笔或钢笔一支 教师准备：基本笔画点、挑、钩、折的讲义及学生作业纸。 四、过程设计. 教学流程 媒体运用 设计意图 课前激趣： 1、请同学以小组为单位展示作品，进行自评、互评，推荐优秀学生作品。 2、集体评价出示的优秀学生作品，要求用简要的话说出优点。 3、今天上课要用的材料准备好了吗？同桌互查。 ? ? ? ? ?展示学生优秀作业 课前几分钟展览学生写字本，表扬作业写得好的学生，既激