《《从百草园到三味书屋教学设计》-毕业论文.docVIP

w 《从百草园到三味书屋》教学设计 学习目标：  1、积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。 3、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验 。 4、学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。  学习重难点：  1．理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。 2．揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。 3．引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。  作者作品信息库： 1、鲁迅(1881——1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。原名为《旧事重提》包括《狗猫鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图 》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》《父亲的病 》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇。 1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。正式开始了辉煌的创作生涯，1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、 散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、等专集。经历：留学日本：1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。 2、鲁迅名言： ①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。横眉：怒目而视的样子，冷对：冷落对待。千夫指：指敌人的指责。整体的意思是对敌人决不屈服，对人民大众甘心像牛一样俯首听命。 ②时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 ③时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 3、文体知识点： （1）、记叙的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果 （2）、人称：第一人称和第三人称 （3）、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙 （4）、常见的几种写作方法：对比、象征、欲扬先抑、托物言志、借景抒情等 （5）、人物描写方法：语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、神态描写、细节描写 学习课时：二课时 第一课时 学习目标： 1.积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。 2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。 学习过程： 一、 预习导学 1、给下列加点的字注音或根据注音写生字 确凿 （ ） 菜畦（ ） ǎo( )过去 臃( )肿 脑髓 ( ) 蝉蜕 ( ) 竹shāi ( ) 攒 ( ) mì( )食 鼎沸( ) 秕谷 ( ) tì( )傥 你觉得还有那些字音字形需要提醒你自己和同学们注意的，请写在下面： 2、把作者和作品相关知识写在下面 作者_____，字_____，原名__________人，我国伟大的无产阶级_____家 _____家_____家，代表作散文集_____小说集_____，_____，杂文集_____散文诗集_____本文节选自_____。 3、听朗读，然后小组讨论： （1）本文的体裁是什么？ 回忆性散文 （2）本文题目为“从百草园到三味书屋”，从这个题目中我们可以得到哪些信息? 地点：百草园、三味书屋 （3）百草园和三味书屋两部分的起止各是哪里?哪一段是中间的过渡段？据此分段 。 第一部分：1-8：作者在百草园的快乐生活。 第二部分：9：过渡段：作者将要离开百草园的无奈对百草园的依依不舍。 第三部分：10-结尾：三味书屋枯燥无味的生活。 二、全班同学交流研讨： 1、小天和小园在小天家玩，结果小园把小天妈妈特别喜欢花瓶弄打了，小天妈妈问是谁打碎的，小园主动承认了错误，小天妈妈既生气又高兴。问题：小天妈妈又高兴又生气，矛盾吗？为什么？ 不矛盾。 生气：小园把自己心爱的花瓶弄打了。高兴：小园主动承认错误。 2、第一段中写到“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些杂草”“似乎”表示不确定，而“确凿”表示肯定，矛盾吗？ 不矛盾。“似乎”是因为不见百草园已经七八年了，所以对百草园印象模糊，而”确凿”是因为童年生活确实是快乐而难忘记的。 3、学生找出第一段中总括的句子是？ 但那时确实我的乐园。 4、写百草园的乐趣主要表现在哪些方面？ 百草园的美景、美女蛇的故事、冬天雪天捕鸟 三、百草园的自然景物和乐趣（男同学，女同学各选出3人分别朗读第二段，然后学生展示自己填图成果）    四人为一组，总结写景的特点： 教师点拨、明确： 1、 层次（条理）分明，详略得当。 层次分明：两个不必说