《摸球游戏》教学课件.doc

PAGE 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册 《摸球游戏》教案 聂耳小学 陈莹 教学目标： 1、通过“猜想——实践——验证”，经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的，体会事件发生的可能性是有大有小的。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和能力。 教学重点：经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步感受某些事件发生的可能性是不确定的。 教学难点：感受事件发生的可能性是有大有小的。 教具准备：多媒体课件、盒子、一定数量的白球、黄球、红球，水槽。 教学设计： 激趣导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢！ 师：好，今天我们就一起来玩“摸球游戏”。 （出示课题）???(出示盒子)??? 师：同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装着许多球，你们随意从中摸出一个球，我一定能猜出它是什么颜色的，信不信???? 生：信!??? 生：不信!??? 师：有的同学已经有了自己的想法，有的不信，不如我们摸一摸!??? (分别找几位学生摸，教师猜)??? 师：好了吗？我猜你摸的一定是黄球。 这次摸的不可能是白球。 我还是猜黄色。??? (每次教师猜的都完全正确)??? 生：老师，盒子里一定都是黄球!??? 师：是这样吗?我们来看一看。(打开盒子，里面装的9个球果然都是黄球)你们真聪明!这么快就猜到了盒子中的秘密!??? 师：如果现在我在盒子里放一个白球，摸一摸，可能摸到什么颜色的球。??? 生：可能摸到黄球。 生：可能摸到白球。 师：黄球数量多，最有可能摸出黄球，摸到黄球的可能性大。???师：这只是我们的猜测，实际摸的时候是这样吗?不如我们试一试!六个组的同学比比赛，玩一次摸球游戏。 二、探究新知 1.摸一摸，实践探索：建立6个学习小组，每个小组一个盒子。 师：在我们游戏之前要注意以下几点。 出示课件摸球游戏规则，师指生齐读。???? 师：完成活动的小组就请同学们坐正，小组长举手示意。规则清楚了吗？好，请各小组组长来领取你们小组的盒子和记录表。摸球游戏开始!(每组一个盒子，一张记录单) 2.各小组反馈结果，师板书。 师：这次摸球游戏获胜的是第一组，下面老师要为第一小组的同学颁奖了，其他小组同意吗？ 生：不同意。 师：为什么？ 生：（略） 3.请同学们打开盒子，观察盒子里球的颜色。并说说发现了什么？ 第一小组：10个黄球 第二小组：7个黄球，3个白球 第三小组：5个黄球，5个白球 第四小组：3个黄球，7个白球 第五小组：10个白球 第六小组：9个黄球，1个白球 ? 生：当盒子中只有黄球的时候，一定摸到的是黄球，不可能摸到白球。当盒子中只有白球的时候，一定摸到的是白球，不可能摸到黄球。当盒子中既有白球又有黄球时，摸到白球和黄球的可能性都有。当黄球的数量多的时候，摸到黄球的次数就多，说明摸到黄球的可能性大；当黄球的数量少的时候，摸到黄球的次数就少，说明摸到黄球的可能性小。 （师边听边板书） 引导生最后得出结论：可能性有大有小，可能性的大小与球的多少有关。 三、试一试1、师：嗯，大家学得真好，接下来老师还想考考大家。 老师这里还有一些球，看看都是什么球?(出示课件)??? 生：8个白球，4个黄球，2个红球。??? 师：将这些球都放在盒子里，摇一摇，摸的时候会出现什么情况? （1）让学生猜结果??? 生：可能摸到黄球。??? 生：可能摸到白球。??? 生：可能摸到红球。 （2）师摸球：你们发现了什么？为什么？ 引导学生自己说出：白球数量最多，摸到白球的可能性最大，红球数量最少，摸到红球的可能性最小，摸到黄球的可能性比白球小，比红球大。 2、转盘设计 （出示课件）同学们，美羊羊文具店今天开业了，它想请同学们来当小小设计师，用这张转盘搞一次抽奖活动：一等奖是一个美羊羊的书包，二等奖是一块橡皮擦。你想把哪种颜色定为一等奖呢？小组合作来设计转盘，赶快拿出你的彩笔和圆形的卡片来试一试吧!准备好了吗？开始吧！? 可能出现两种情况：第一种站在商店的角度，把可能性最小的颜色定为一等奖，那样，顾客中奖的几率就会最小，商店才会获得最大的利润；第二种站在消费者的角度，希望中一等奖的机会大。 无论学生做出哪一种设计，只要能说明理由，师都要给与肯定。 四、练习巩固 1、连一连 看来同学们学到的知识还真不少，下面我们来做几道练习试一试：从下面的4个箱子里，分别摸出1个球，结果是哪个？连一连。开始吧！??? (先让学生独立思考并连一连，看看每个箱子中分别摸出一个球后结果如何。然后组织学生进行交流。) 2、刚才我们做了这么多的游戏，你一定累了吧？下面我们来欣赏几处风景。 （1）出示课件，