发展规划编制和调整时间安排-深圳第三高级中学.DOC

PAGE 6 - 办公室工作指引 部门简介 （一）基本情况 学校办公室成立于1996年5月，是学校综合管理、协调的独立正式部门，和学校一起成长和发展壮大。办公室成立之初，由于学校办学规模较小，设主任1名，工作人员较少，分工不是很细致，往往一人身兼多职，岗位职责也不是十分明确，主要是完成日常工作，以“做事”为主，没有构建系统的管理体系和职责体系，制度零散、校园文化十分单薄。 1998年9月，学校初、高中分离，学校设初、高中两个办公室，主任2名，工作人员有所增加，虽各有分工和侧重，但工作重复交叉现象比较严重，整体工作效率受到制约，管理体系、校园文化和制度建设等工作进展缓慢。 2002年至2006年，随着学校等级评估的逐级展开，办公室管理人员配备基本到位，设主任1名，副主任1名，专职干事7名，人事、宣传、接待、安全、档案、办文、内务等岗位，分工更加明确和清晰，工作效率有了明显提升。学校办学思想体系、管理体系、制度建设和校园文化构建开始起步，并取得了建设性发展。初步形成了学校管理体系脉络、制度体系的基本框架和校园文化的整体雏形。 2006年至2011年，是学校快速发展阶段。办公室管理工作快速发展。管理人员和工作人员配备较为齐全，岗位职责更加明确，人员分工更为精细，工作效率大幅提升。初步建立了完整的办学思想体系、管理制度体系和校园文化体系，并逐步得到固化。 2011年至2013年，学校进行了内部机构改革，办公室的部分职能分离出去，安全、接待由专门处室负责。2013年，学校人事变动，办公室管理人员增加，设校办主任1名、高、初中部办公室主任各1名，高、初中部办公室副主任各1名，并将学校部分处室工作人员进行整合，在人事上统一纳入办公室管理，工作人员大幅增加，包括正副主任5名，干事16名，其中办公室专属工作人员8名，跨部门兼职人员8名。管理更加精细，分工更加明确，整体人力优势得到增强。学校办学思想体系进一步完善，管理制度进一步优化，校园文化逐渐形成体系和特色。办公室管理综合效益得到明显提升。 （二）主要成绩 1.逐步构建了较为完善的办学思想体系。 办学理念：为每一个学生的终身发展奠基。校训：和敬敏实，臻于至善。校风;求真、崇善、尚美。教风：言传、身范、心育。学风：勤学、慎思、笃行。办学策略:依法治校、质量立校、科研兴校、特色强校。办学目标：争创市民满意学校，力求师生共同成才。学校精神：和谐、奉献、创新，教学理念：有教无类、因材施教。德育理念：人生德育。体育理念：全员参与、健康快乐、发展特长。校歌：志薄云天，校标：飞龙玉佩。 2.初步建立了较为完整的制度体系。编印了《学校管理制度汇编》《教职工校本继续教育实施办法手册》等。 3.组织完成了学校各级各类评估，为学校实现“跨越式”发展做出了贡献。等级评估：深圳市一级学校、广东省一级学校、广东省国家级示范性普通高中；特色评估：全国双合格优秀（示范）家长学校、全国和谐校园先进学校、广东省安全文明校园、广东省依法治校示范校、广东省节能减排先进单位、深圳市安全文明校园、深圳市依法治校示范校、深圳市办学效益奖、深圳市精神文明先进单位、深圳市素质教育体育特色学校、深圳市素质教育德育特色学校、深圳市平安校园等。 4.拥有一支高素质的优秀教师团队。我校现有在职在编教师363人，其中专任教师321人，100%达到本科以上学历，研究生以上学历 人，中学高级教师147人，占专任教师47.6%，，中级教师139人，初级教师20人，未评职称15人。学校名师众多，特级教师6人，全国、省市学科带头人、中青年骨干教师、优秀教师共计123人。 5.初步形成了具有校本特色的校园文化体系。制定了《校园文化建设总体规划》，从物质文化、精神文化两个层面全面构建校园文化体系。 校园环境文化初具特色。整体上体现了四个结合，即民族情怀与国际视野相结合，人文素养与科学精神相结合，传统文化与现代文明相结合，教育共性和学校特色相结合。确立了“物质文化熏陶人，活动文化发展人，精神文化激励人”的文化育人理念，打造“书院式”教育教学环境，让学生在校园生活中处处受到文化精华的浸润，时时接受人文环境的熏陶，实现真正意义上的环境育人。 初中部主题雕塑为“儒家三圣”，雕孔子、仲由、颜回石像，背景为文化墙，文化墙正面刻儒家教育思想“学而不厌、诲人不倦”八字，背面刻梁启超《少年中国说》中名句。“观止墙”刻于围墙西北外墙上，内容为《古文观止》中名篇《岳阳楼记》《赤壁赋》等九篇，汉白玉石刻，文化石背景，均精选书法名家手迹。“长廊文化”，包括浮雕系列、画框系列两部分：“浮雕系列”布置于教学楼一楼走廊墙壁，分感恩、科学、文艺三部分；“画框系列”布置于办公楼和教室外墙，展示师生优秀书画作品，定期更换。“教室文化”，在课室内正面上方显著位置统一悬挂国旗，教室内墙上张挂《中