外语善学者和不善学者英语词汇学习策略对比研究-二语习得.PDF

2006 年第 6 期 外语研究 2006 , №6 总第 100 期 Foreign L anguages Research Serial №100 外语善学者和不善学者英语词汇学习策略对比研究① 丁 　怡 (广州大学外语学院 ,广东 广州 5 10006) 摘 　要 : 本文通过“有声思维 (t hinkaloud) 实验手段探讨两个问题 :一是英语学习者在学习词汇过程中的策 略使用倾向 ,二是善学者和不善学者在策略使用中的特征 。实验证明 ,善学者使用的策略少于不善学者 ,但因 为他们使用适应学习过程的有效策略 ,学习更有系统和规划 ,所以导致学习的成功 ,而不善学者虽然积极使用 策略 ,但缺乏使用有效策略的意识 ,最终导致学习的失败 。因此 ,决定词汇学习成功的关键在于使用词汇学习 策略是否得当 ,而不在于使用策略的频率 。 关键词 : 学习策略 ; 词汇学习; 善学者 ; 不善学者 中图分类号 : H3 19 　　文献标识码 : A 　　文章编号 : 1005 - 7242 (2006) 06 - 0047 - 04 1 . 研究背景 在外语学习中,词汇历来深受学习者的重视 , 因为它在语言交际中所起的作用是语言系统其它成分所无法替代 的。Wilkin s ( 1978 :111) 曾经说 :“如果没有语法 ,很多东西无法传递 ;没有词汇 ,则任何东西都无法传递 。”尽管词汇知 ( 识的重要性尽人皆知 ,但在我国课堂外语环境下学生词汇量提高缓慢也是一个不争的事实 Gu J ohn son 1996 ; 吴 霞 ,王蔷 1998 ;张烨 等 2003) 。不少专家学者将这一现象归咎于大部分学习者没有掌握正确有效的词汇学习策略 ,并 建议对学习者的词汇学习策略展开研究 ,然后以此为基础制订学习策略的教授方法来帮助学习者提高词汇学习效率 。 (如 Cohen 1998 ; O’Malley Chamot 1990 ; 陈辉 200 1 ; 文秋芳 1996 等) 目前我国有关英语学习者词汇学习策略的研究已经不少 ,其中绝大部分采用的是问卷调查的方法 , 虽然大规模 的问卷调查有助于从宏观上了解学习者对词汇学习的普遍看法 、词汇学习策略使用的一般倾向以及善学者和不善学 ( ) 者在以上两个方面的差异 如 Gu J ohn son 1996 ; 吴霞 ,王蔷 1998 ;张烨 等 2003 ,但是这种研究的不足之处也是显 ( ) 而易见的:其一 , 由于受试对问卷问题的回答属于自我报告式 selfreport ,其真实可靠程度无法完全保证 ;其二 , 由于 缺乏真实的学习任务与环境 ,无法观察学习者在词汇学习过程中具体的思维过程 , 因此 ,对导致他们学习成功或失败 的原因也就无从知晓 ,也无法对善学者和不善学者在词汇学习策略使用上的差异进行更为深入的研究 ,从而直接影响 到对语言水平与策略使用之间关系的进一步探讨 。 ( ) 作为改善词汇学习策略研究现状的一次尝试 ,本研究采用“有声思维”t hinkaloud 的方法对我国英