《历史课堂教学中的学生心理健康教育》-毕业论文.docVIP

w 历史课堂教学中的学生心理健康教育 摘要：今天的中学生就是我们祖国的明天，他们的素质关系着国家的富强与民族的兴衰。而对他们进行素质培养的关键是在学校，除了引导他们树立正确的人生观、价值观、掌握丰富扎实的科学文化知识以外，更应注意他们的心理健康教育。 关键词：中学生；历史教学；心理健康教育 随着新课程改革的深入开展，以分数、升学率来衡量学生、老师、学校，而忽视道德品质、心理健康的教育正在被素质教育观所取代。素质教育重视人的思想、道德、素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。 心理健康教育是素质教育的重要组成总部分，全面提高受教育者的心理素质已经刻不容缓的摆在了我们的面前。 1.实施心理健康教育的紧迫性 对中学生进行心理健康教育，一方面是中学生成长的需要。中学生正处在成长发育的高峰期，首先，面对青春期生理、心理急剧变化而产生的丰富而深刻的感受和体验，会有诸多成长的烦恼；其次，面对沉重的学习、升学压力和开放的社会环境带来的各种刺激和诱惑，难免困惑茫然，不知所措。使得这一时期的心理健康显得格外重要。 另一方面也是时代发展的要求。这是一个高科技的、激烈竞争的和人际交往频繁的时代，需要人们具有独立获取、运用新知的能力以及创新能力；需要人们具有承受挫折的能力和奋发进取的精神；还需要人们具有与人合作的意识，团结的意识和民主平等的意识。面对激烈的社会竞争，我们不能退回到田园生活的时代，我们只能面对现实，帮助中学生以安宁平静的心态来迎接和适应这种高科技，高效率，高竞争的社会浪潮。 对中学生进行心理健康教育，更是培养人才的需要。“少年富，则国富；少年强，则国强”。今天的中学生就是我们祖国的明天，他们的素质关系着国家的富强与民族的兴衰。而对他们进行素质培养的关键是在学校，除了引导他们树立正确的人生观、价值观、掌握丰富扎实的科学文化知识以外，更应注意他们的心理健康教育。 然而，当前中学生的心理健康状况着实令人担忧。有关中学生自杀、同学间打架致死、离家出走的报道屡见不鲜。学生认为最常见的心理问题有“学习压力过大”、“缺乏学习兴趣”、“考试压力比较大”、“情绪不稳定”等，因此加强心理健康教育，培养学生良好的心理素质，教会学生进行自我心理调节，以应付紧张的学习压力、人际压力，树立正确的人生观、世界观，已成为素质教育的迫切任务。 2.如何在历史课堂上进行心理健康教育  2.1 创设良好的课堂教学心理气氛。所谓课堂教学心理气氛，实际上就是在课堂教学中表现出来的情绪和精神状态。良好的课堂气氛是教学过程顺利进行的一个重要的基础。为此，我在历史课堂教学中做了这样的尝试： 2.1.1 用教师对学科的热情唤醒学生学习的热情。课堂教学的主体--人（教师与学生），是有血有肉、有情有感的个体。课堂教学时，情感因素无处不在，它在教学过程中起着举足轻重的作用。因此，通过教师对历史学科的热爱和执着态度来感染学生，就可以唤起学生的学习热情。 在教学中，教师对所教学科和内容的情感，必然会影响着学生对其所教学科和内容的情感。因此，每当我重新接手一个班级时，第一节历史课就是告诉他们学习历史的价值和趣味。进而从学生知道但并不熟悉的家乡史讲到教材内容的丰富多彩；从学生喜爱的以历史为题材的电视剧讲到历史的真实性和严肃性，从而拉近学生与历史学科的情感。 2.1.2 培养学生学习历史的兴趣，激发学生学习的内驱力。伟大的教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学生内在的求知欲是获得知识的最强的动力。所以我在教学中尽量采用情境激活法”把历史还给历史”，因为一个时代有一个时代的特殊“语境”，以此来激发学生对历史学科的兴趣。 2.2 充分利用教材内容，使学生体验并内化。中学历史课本中包含着丰富的德育、智育、美育等教育内容，其中更不乏心理教育的内容。这需要我们细心发掘，通过形式多样的教学方式使学生体验并内化为自己的品质。以《新航路的开辟》这课为例，在指导学生掌握新航路开辟的路线时，教师可以用深动的语言描述航海家开辟新航线的艰辛、困难。让学生深深地感受到航海家们迎风破浪、不畏艰险、勇于开拓的精神。以此为契机，让学生明白我们的求学之路，我们的人生之旅非亦一马平川，它布满了荆棘，充满了挫折也免不了孤寂。这一切我们无法回避， 唯有鼓足勇气，充满信心，百折不挠才能开辟新的天地。 2.3 改变传统的评价模式，以促进学生全面健康发展为最高准则。教师如何适时适度地评价学生，将影响着学生是否能全面健康的发展。这是值得我们潜心研究的大学问。为促进学生心理健康成长，我们在评价学生的时候尽量做到以下几点：先了解，后评价；不讽刺，多鼓励；多样化、全方位。等，这样才能使学生充满自信，减轻部分学生因成绩不理想而造成的心理负担。  总之，历史教学是一门深奥的艺术。教师必须不断提高自己的素质