《浅谈中韩幼教差异》-毕业论文.docVIP

l 毕 业 论 文 论文题目： 中韩幼儿教育对比浅析 题 目 中韩幼儿教育对比浅析 班 级 08级应用韩语二班 专 业 应用韩语 学生姓名 指导教师 日 期 2011____年 3 月_ 2_ 日__ 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc286834688 摘要 PAGEREF _Toc286834688 \h 1 关键词……………………………………………………………… PAGEREF _Toc286834689 \h 1 HYPERLINK \l _Toc286834689 一、幼儿教育的定义 PAGEREF _Toc286834689 \h 1 HYPERLINK \l _Toc286834690 二、中国的传统幼儿教育方式 PAGEREF _Toc286834690 \h 2 HYPERLINK \l _Toc286834691 三、韩国的幼儿教育方式 PAGEREF _Toc286834691 \h 6 HYPERLINK \l _Toc286834692 (一)、韩国人为什么重视幼儿教育 PAGEREF _Toc286834692 \h 7 HYPERLINK \l _Toc286834693 （二）、韩国基本的幼儿教育形式 PAGEREF _Toc286834693 \h 7 HYPERLINK \l _Toc286834694 （三）、尊师重教，关注教师专业成长 PAGEREF _Toc286834694 \h 8 HYPERLINK \l _Toc286834695 四、中国幼儿教育与韩国幼儿教育的差异 PAGEREF _Toc286834695 \h 9 HYPERLINK \l _Toc286834696 （一）、中国幼儿教育与韩国幼儿教育的区别 PAGEREF _Toc286834696 \h 9 HYPERLINK \l _Toc286834697 （二）、精华”再“升华” PAGEREF _Toc286834697 \h 10 HYPERLINK \l _Toc286834698 1、组织集体教育活动，即如何进行课堂教学 PAGEREF _Toc286834698 \h 10 2HYPERLINK \l _Toc286834699 、 与幼儿进行情感沟通 PAGEREF _Toc286834699 \h 11 HYPERLINK \l _Toc286834700 五、结束语 PAGEREF _Toc286834700 \h 11 HYPERLINK \l _Toc286834701 参考文献 PAGEREF _Toc286834701 \h 12 l 中韩幼儿教育对比浅析 摘要幼儿教育（ early childhood education; preschool education）在现代社会中占有越来越重要的位置，很多8090后的年轻父母不知道如何与孩子相处，也没有时间来关注孩子的成长。这就越发的显示了幼儿教育的重要性。而各个国家在幼儿教育方面又有着各具特色的教育方式。同样身为亚洲国家的韩国与中国在幼儿教育方面又有哪些可以互相学习的呢？ 关键词 幼儿教育 8090 亚洲国家 教育方式 一、幼儿教育的定义 这里牵涉到人的年龄阶段的划分和教育对象的阶段划分问题。人一生按年龄可分为若干阶段，如婴儿期（0—3岁）、幼儿期（3—6）岁、儿童期（6—11、12岁）-少年期（11、12—14、15岁）、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年龄阶段有不同的年龄特征、不同的需要。因此，要适合不同夫年龄阶段的人，教育必须分阶段进行。 　 所谓幼儿教育主要指的是对3～6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，幼儿教育是学前教育或说早期教育的后半阶段，前面与o～3岁的婴儿教育衔接，后面与初等教育衔接，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。“重要”指的是它是一个人发展的奠基时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；“特殊”指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。宝宝大约在出生1年后，才会开始有意义的口语沟通。在此之前，宝宝倚赖非语言的沟通方式来表达他的情感与想法的。除了以哭做为直接的沟通之外，身体语言如脸部的表情、手臂与脚的摆动都是。在此期间，你越了解他们的身体语言，就越能拉近你与宝宝之间的情感联结，也越能鼓励他使用非语言的方式作为有效的沟通 幼