Diapositiva广东科技学院大讲堂.PPT

青年教师学术之路如何走— 广外翻译学中心访学经验分享 单宇鑫  恩师黄忠廉：一年休息一天。 20天改18稿。 每期沙龙约四到五个小时，高强度脑力劳动。苦在其中，乐在其中。 提前安排→每人一分钟对上期沙龙的感想→论文或项目作者发言→同门批评→黄师点评→循环往复→批评教材。 项目是怎样炼成的？ 如实了解社科，了解院级、市级、省级、国家级课题指南。 立项与指南相同或相似。 立项是指南的具体化，只研究其中重大问题。 示例：关于组织开展2016年省高等教育教学改革项目推荐申报工作的通知。 申报类别及要求：综合类教改项目主要围绕全省或学院教学改革重点领域开展，针对人才培养关键环节进行研究和改革实践，由学院相关专业负责人或院、系负责人牵头申报并组织实施。 3. 一般类教改项目主要面向教学一线，针对教学过程中的具体问题开展研究和改革实践，由学院教学一线教师牵头申报并组织实施，优先支持中青年一线教师项目研究和建设。一般类教改项目所占我院推荐教改项目比例不低于50%。 项目各级标题要鲜明，权重决定了字数。 示例：05号 附件 广东科技学院科研项目立项申请书。 项目题目有必要进行“题解”，有解释的必要，不超过120-160字。 问一究十机制论 一：何谓问一究十？ 套用问一答十，一个题目可生发为更多的题目。 做学问支持“一尺水十丈波”，闻一增十，闻一知十。 注重“联想力”。 二：我们为什么喜欢守一？ 一成不变？一板一眼？要有工匠精神，但做学问不能死守。 能否吃一堑，长多智？ 三：为何不由一至十？ 一波三折从正面去看，志向要定高一些，要乐在其中。 刚开始的一个研究，其实已经在催生新的研究了。 四：何人何时问一究十？ 一人独唱、一唱一和、一唱三叹、一唱百和（和同道、同界、海内外） 五：如何问一究十？一通百通？ 一人研究，独撰深挖。 黄师，1987-1990，7万字硕士论文《翻译新概念研究》（翻译到底是什么？用参赛译文分析），深挖后，得11篇论文，在《语言与翻译》上连载5篇。 2000年出版《翻译本质论》，翻译本质及研究方法专题研讨会。 正视、对视、侧视。综述时：一盘散沙，一致百虑，理归于一。简评时：一字不苟，一辞同归，众口一词，一字褒贬。