《半截蜡烛》教学实录　.doc

《半截蜡烛》课堂实录 师：这节课，我们学习一篇文章，文章的题目是…… 生：《半截蜡烛》。 师：文章拿到啦？（拿到了）预习了没有？（预习了）好，下面告诉老师，告诉大家，你 预习了些什么？我想听一下。 生：我预习的是关于第二次世界大战。 师：你了解了二战的内容，好，请坐，还有吗？你说。 生：我预习了蜡烛的变化。 师：哦，好的，你预习了蜡烛的变化。还有吗？都没有学字词啊？ 生：学了。 师：文章读过啦？ 生：读过了。 师：那怎么不说啊？告诉我，还干吗了？你说。 生：给每一自然段标序号。 师：哎，标上序号了，标上序号的人举手。（有少数没有举手）哎，没标的赶紧标起來。 手放下，还有吗？充分的说，你说。 生：我了解了整篇文章的中心。 师：你都知道中心啦，哦，一会儿我要问啦！好，请坐下，你说。大声。 生：我了解了文中人物的心情变化。 师：好，我想问一下，刚才我们说的这些内容，我们同学基本都做了的举手。基本都做了， 字啊，生字的读音啊，词语啊，包括内容啊，包括人物啊，做了的？好，手放下，那我就 不一一检测了，下面我检查一项。检查一下对课文内容的了解程度，谁能根据这个要求来 说一下（指投影）可以先看看书，快速的，四位同学举着手呢！（等待）好，我请第一位举 手的同学说，來，这位女同学，你说。 师：（回答声音太小，听不清）来，注意，这儿人多，地方大，所以不能像教室里上课的那 个声音，放开来，话筒传给你不方便，知道吧，大声说话。 生：时间是第二次世界大战，人物是——事情是—— 师：半截蜡烛里有什么？ 生：情报。 师：那也就是保住了—— 生：情报。 师：好，她说的不淸楚，是一一说的，现在谁能告诉我这些问题的答案，（看屏幕）什么时 间，什么人，做了什么事，结果怎样。还有谁说？可以在下面自己先说说。（生讨论。） 师：好，你來说，大声。 生：二战时期—— 师：然儿？那也就是说三个人都在保护什么？ 生：情报。 师：好，三个人都在保护情报。 板书：保护情报。 师：保护情报首先得有什么？ 生：把情报藏起来。 师：对呀，那就是什么？两个字。（藏）我们把藏说成两个字，什么？其实也就是说，一家 三口在干什么？然后？ 生：收藏情报保护情报。 师：谁能再把这个说一遍？语言简洁些。什么时间、什么人、干嘛、结果怎么样？谁？你 说，大声。伯洛德夫人一家——他们——来就是——来——成功的—— 生：伯洛徳夫人一家三口收藏情报，成功保护了情报的事。 师：出来啦？（出來了）四个内容都出来了，真简洁，不错。你应该得到表扬，请坐，好, 现在我们知道了是这样一件事情，那课文从哪到哪写的是保护情报，看一下书，哪几个自 然段，从哪开始？ 生：3?7。 师：好，3?7 （自然段）写的是保护情报，那前面写的就是？ 生：收藏情报。 师：对，好，那我们现在就先学习课文的1?2自然段，老师请一个同学來读一下，谁來? （举手人数不多）我希望有很多人举手。好，你请（指名读） 师：（生在读题目）哎，读1?2自然段，读全文要把题目加进去，如果读单独的某个段 落，题目不需要带，重来。 生：读。 师：恩，没有读错，读的很清楚，我们一起來看第2自然段第一句话。伯洛德夫人的任务 是？ 生： 师：这句话具体的解释了第一自然段中的一个词语，找一下，是什么？ 生：传递。 师：哎，真聪明，是什么？ 生：传递。 师：好，这是伯洛德夫人的任务，这也是她两个儿女的任务，这是他们一家三口、母子三 人的任务，他们的任务就是把收到的秘密情报。（生读），读下去。 师：那他们的家就是什么？ 生：秘密情报站。 师：伯洛德夫人用绝妙的方法收到了一张绝密的情报。“绝密”、“绝妙”（这两个词屮）都 有一个“绝”字，看一下，这两个字的意思一样不一样？想一下。你请说。有不同意见吗? （回答不正确，提示后）好，你说。 生：表程度。 师：哦，都是极端，都是非常，都是极其，说的对吧，（对）都是表程度的，说明程度很深。 那这两个词语的意思是什么呢？谁来说一下。词语的意思是什么？怎么都拿着笔在那写东 西的啊？写什么？你们都拿着笔在那写什么？不写，把笔放下，不写东西。什么都不写。 需要写的吋候，老师会告诉你的。那谁来说，把这两个词把后面两个字都带进去，谁来说。 生：“绝密”是（特别的）机密，“绝妙”就是非常的奇妙。 师：特别的机密，重来。特别的机密。极端的机密，极其机密。对吧？ 生：绝妙就是非常的奇妙。 师：恩。妙是奇妙，就是极其的巧妙。好。二自然段中，（看书）告诉我们情报是绝密的， 方法是绝妙的，你能在第二自然段中找到或者说是看岀绝密和绝妙之处吗？不看我，看书。 （生默读，找答案） 师：就是说在哪儿看出绝密，又在哪儿看出绝妙，细细的读文章。为什么说它绝密的情报 呢？找啊？好，谁来先说绝密？你来，你先说。 生：从她把情报藏的非常隐秘，看出情报是绝密的。（收藏） 师：看山