下学期初三教学工作总结汇总【6篇】　.doc

下学期初三教学工作总结汇总【6篇】 篇一：下学期初三语文教学工作总结 一、 联系教材，研究课标。 《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、 阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个 方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感 态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语 文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关 注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重 学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活， 会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试 记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。 另外通过研宄《课程标准》就明确了复习的范围。如70篇 古诗文以及10部课外读物，例如（《水浒传》《三国演 义》）等，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好 重点内容的巩固就行。备好课，努力提高驾驭课堂的能力。 二、 备好课，努力提高驾驭课堂的能力。 根据九年级11班的同学比较活跃，上课气氛积极，但 中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况，我在 备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动 学生的积极性，上课效果就好。掌控课堂节奏，留意学生 反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。 因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容 丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部， 就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地 困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，天天都要 有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上 的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了 一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学， 违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、 或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响， 不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教 学效果。 三、面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进 生的转化工作。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难， 在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好 语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生爱好。否则学生 对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此， 我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多 读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣 赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高， 他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学 也很有好处。 在当前形势下，后进生的不良思想、习惯以及不良学 习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使 老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老 师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要 的遗憾，这也是我今后的努力方向。 四、 研宄中招试题，提炼解题规律。 加强个人学习，研究武汉市最近三年来中招试题的基 本形式、考察方向、中招考点等，规范学生答题，加强与 教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试 的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理 论，运用到自己的语文教学工作中来。 五、 大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。 一份试题一般是由“积累与运用” “阅读” “写作”三 大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以 便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀 诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时 的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的 分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽 一表一战一序”（《桃花源记》《小石潭记》《岳阳楼记》 《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》 《送东阳马生序》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在 对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容 的深入探宄能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。 阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切 联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，今年 命题指导明确指出材料作文是必考题型，因此审题的训练 是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可 写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种 文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训 练几次。六、善于取舍，精选精练。 进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都 拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖 入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却 甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上 斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来， 组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要 点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识 块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧