《体验式教学法》研究报告.doc

江西省高等学校教学研究省级立项课题 体验式教学法在《数字电路》教学中的应用研究 研究报告 项目类另1J:重点口 一般□（可多选） 课题名称： 体验式教学法在《数字电路》教学中的应用研究 课题主持人： 杨细 莲 学校名称: 通讯地址: 联系电话: 江西农ixw业爹院 江西省樟树市 Ui 266^电子信箱： Yangxilian2008 @ 163.com 填表日期： 2014-12-10 江西省教育厅制 摘 要 体验式教学法是高职院校全面提高教学质量的重要课题之一。 数字电路课程实践性很强。本课题从高职数字电路课程实践教 学组织、实施入手。运用体验的教学模式，用“着眼发展’’的观点， 全面地提出教学任务，而后优选教学方案，根据教学任务、班级特 点及教师本人素质，选择创设课程问题情境。让学生带着问题走出 课堂、深入实际、亲自实践、充分表达，学生在实践中得以锤炼和提 高。 本课题的研究成果近几年在江西农业工程职业学院应用，取得较 好的效果。 关键词：高职院校体验创设情境 前言 TOC \o 1-5 \h \z 1、课题研究的背景和意义 1 1.1课题的研究背景 2 1.2课题的理论依据 2 1、 3课题的研究意义 8 2、 课题研究的队伍 10 3、 课题研究的方法和步骤 11 3.1课题研究的方法 11 3.2课题研究的步骤 12 4、 课题研究主要内容与成果 14 4.1课题研究内容主要 14 4、 2课题研究成果 15 5、 问题与讨论 22 HYPERLINK \l bookmark1 \o Current Document \h 5.1完善工作 22 6、 成果 22 致谢 附录：成果 附录1 附录2 附录3 附录4 附录5 附录6 附录7 附录8 附录9 附录10 附录11 附录12 体验式教学法在〈徽字电路》教学中的应用研究 前言 我国高等职业教育的发展从无到有，从小到大，在高等教育中占 据举足轻重的地位。截至2008年3月，全国高职高专院校已达1168 所，占普通高校的60%，有近880万的在校生，700多种专业，涵盖一、 二、三产业和新兴产业，教育思路普遍为“以服务为宗旨，以就业为 导向，走产学研结合发展道路”。中国特色的高职教育体系的逐步建 立，在新型工业化、劳动力转移与再就业等方面发挥着不可替代的作 用。如今，高职教育成为与人民群众利益联系最直接、最密切的高 等教育。 但是我们也清醒的认识到，职业教育仍是我国教育工作中较薄 弱的一环，还有许多问题急待解决研究。国务院、教育部职业教育 与教学改革明确提出，高等职业院校要积极与行业企业合作开发课 程，改革课程体系和教学内容；要建立突出职业能力培养的课程标 准以提高教学质量。 与普通高校学生相比，职业学校学生有明显特点：①基础薄弱。 他们文化基础差，入学成绩普遍偏低。专科这个层次的学生已是高 等教育的最低层次，学生的整体素质特别是文化课的成绩也成了最 头疼的问题。这些学生本身的自我控制能力是4艮头疼的问题。②个 人理想和现实差异的心理矛盾。他们也曾有过远大的理想，有很高 的个人目标，期望能踏进重点本科院校，他们也努力过，付出过， 竞争过，而未能如愿，看着昔日的同窗好友高兴地进入了理想的大 学而心理失衡，甚至怀疑自己，进而产生了自卑心理，自信心不足。 他们没有作为一名大学生的荣誉感，不敢正视自己的身份，甚至逃 避现实。③人生目标模糊，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯 不好。在课余时间，他们也不能自我加压。对于人生的长远打算更 是缺乏认识，或者说有的同学是害怕考虑，在回避或者在逃避这个 问题，缺乏青年人那种对知识广泛涉猎，锐意进取的精神。④思想 活跃，动手能力，专业技能、适应性比较强。他们个人职业意向， 动手能力，能吃苦耐劳。学生对学习目的的认识越来越实际和多样 化，绝大多数学生有明确的阶级性奋斗目标，并有实现这一目标的 计划。 “数字电路”教学要适应市场需求。几年来，在我校优质课建设项 目及相关教改项目的推动下，我们对“数字电路”进行了教改实践，从 教学内容、教学方式方法、考核方式等多方面进行了全面改革，取得 了较好的成效。 1、课题研究的背景和意义 作为高职院校的教师应当以《关于全面提高高等职业教育教学质 量的若干意见》（教高2006第16号文件）文件精神为指导，树立“以 就业为导向，以能力培养”为核心的课程观，通过实践探索出适合高 职实际教学需要的授课方法。为切实解决目前《数字电路》课程教 学模式不能满足培养高素质技能型人才需要的指导下，进行了课题 申报工作，并获省教育厅立项。教与研的过程中，始终以培养能力 为主线，把相关知识做支撑，激发学生学习热情，锤炼和提高实践 能力。 1.1课题的研究背景 以就业为导向的高职教育，是培