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浅述民办高校多媒体教学 　　【摘 要】目前多媒体技术已广泛普及，多媒体教学不再是一种新型的教学手段，在民办高校已普遍使用，多媒体教学将计算机多媒体技术与教学相结合，极大地改革了教学方法。但民办高校在多媒体教学过程中存在诸多问题，如课件制作不规范，过分依赖多媒体而缺少互动性，以及授课速度过快、信息超量等。本文针对这些问题进行了分析，并提出了相应对策。 　　【关键词】民办高校；多媒体教学；教学优化 　　 　　0 引言 　　随着计算机的普及和多媒体技术的日益成熟，多媒体教学已经成为一种必然，它有传统教学模式不可比拟的优越性，图文并茂，声像俱佳的表现形式，生动逼真的教学环境和形象直观的表现手法，对于调动民办高校学生的学习积极性，提高课堂效率和实现教学优化等方面有着独特的优势。下面根据多媒体对民办高校教学产生的各种作用，对多媒体教学特征进行分析。 　　1 民办高校学生的学习能力现状 　　相比普通高校，一般民办高校学生生源质量不甚理想[1]。大多数民办高校的学生学习自主性较差，民办高校学生的学习状况，主要表现在以下几方面。 　　①学习基础普遍薄弱 　　民办高校学生因缺乏扎实的基础和有效的学习方法，在学习上普遍感到困难，学习热情会随之减弱[2]。总体上民办高校学生的学科基础处于薄弱状态。 　　②缺乏独立的自主学习能力 　　学生在大学课堂上也大多被动应付，接受性地学习，严重的压抑和损害了学生的学习自主性，使得学生在学习过程中缺乏自主学习的意识[4]。 　　③存在一定的意志缺陷 　　民办高校学生在意志方面存在缺陷体现为：一是缺乏自制性，自控能力较差，注意力无法长时间集中，没有形成独立意识；二是缺乏坚持性，没有为实现自己的目的而坚持到底的毅力和韧性，往往缺乏恒心；三是缺乏好习惯，很多学生懒于动手、懒于思考、不预习、不复习，终日无所用心，学习习惯很差[3]。 　　2 多媒体在民办高校教学中的优势 　　多媒体技术融计算机、声音、文本、图像、动画和视频等多种功能于一体，有传统教学模式不可比拟的优越性。多媒体在民办高校教学中具有以下优势。 　　①提高学习效率 　　多媒体教学将复杂抽象的知识变得形象易懂，对于抽象的概念和难以想象的过程、现象，利用视频、图片来帮助学生理解和掌握，起到了事半功倍的效果。因此，多媒体教学可以有效的提高民办高校学生的学习效率，提升教学质量。 　　②扩充知识量 　　教师在备课时有充分的时间收集和补充较多的课外相关知识，比如课程相关的图片、视频、必威体育精装版的技术、目前的发展与应用等。可以在有限的授课时间里，将大容量的知识传授给学生，拓宽学生的视野，丰富教学内容，提高教学效率。 　　③促进教师素质提高 　　多媒体教学课件可以作为一种资源，再次使用时，可以不断修改和创新，从而逐步提高教学水平，同时也有效地促进了民办高校教师素质的提高。 　　3 多媒体教学中应注意的问题 　　尽管多媒体教学有诸多优点，如果使用不当，也可能产生弊端。 　　①课件制作不规范 　　有的课件只是将相关的内容作简单的堆砌，把多媒体展示作为电子黑板，没能发挥多媒体教学的优势，导致学生反映多媒体教学不够形象生动、缺乏吸引力。 　　②过分依赖多媒体而缺少互动性 　　在多媒体教学中，很多教师习惯按照制作好的课件，照本宣科，无暇顾及和观察学生的反应。甚至有些教师在进行课堂教学时整节课从头到尾都使用多媒体课件，教师成了放映员，学生成了观众，整个课堂体现不出一点师生互动的环节，完全忽略了教学活动中“以教师为主导、学生为主体”的教学理念[5]。 　　③授课速度快，信息超量 　　由于多媒体课件承载内容多，学生在短时间内难以接受与理解，直接影响了学生对知识的掌握。往往是基础知识还没搞清，就开始学习应用方法，使学生有上多媒体课“力不从心”之感，甚至造成学生的学习主动性降低[6]。 　　4 充分发挥多媒体教学优势的对策 　　①团队合作共同制作精品多媒体课件 　　成立一支专业多媒体课件制作队伍，由教学一线教师完成前期脚本开发，再有专业团队负责流程、动画制作、图形处理及后期处理工作。在队内队外及时交流，提高课件制作水平，使多媒体教学在民办高校得到更广泛的普及。 　　②传统教学模式相结合，加强互动性 　　传统教学注重的教师口头表达、板书、实物教具和师生间的良好互动、人格感化是多媒体教学无法取代的，因此，在教学中需要两种教学模式相结合。根据学生实际情况，巧妙地组织教学，把握课堂节奏，重视学生的表情及语言等信息，充分利用教师自身的感召力，利用肢体语言和抑扬顿挫的声音来表现内容丰富的课程内容，激发起学生学习的积极性，达到较好的教学效果[7]。 　　③加强教学反馈 　　多媒体教学过快的播放速度使大量的信息接踵而至，令学生目不暇接，消化不良