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浅述民办高校教学质量监控制度建设 　　【摘 要】牢固树立“质量立院”意识，确立教学质量是办学生命线，全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，进一步优化教学管理制度，构建科学规范的教学管理制度体系，并根据教学管理需要进行不断完善，使教学工作有章可循、规范有序，完善教学质量监控体系，成立教学指导委员会，制定专业教学质量标准及相关制度，完善自我检查机制，建立质量分析与改进机制及质量激励机制，不断提高人才培养质量，增强就业保障。 　　【关键词】教学质量；教学质量监控体系；教学指导委员会 　　一、教学管理的现状 　　学院牢固树立“质量立院”意识，确立教学质量是办学生命线，全面贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》，实行院、系两级质量监控，建立了“院系共管、分级负责、以系为主、严管重罚”的工作机制，明确了质量监控的责任主体。各二级学院成立了教学督导工作委员会，全面履行教学质量督导职能。坚持实施听课制度、教学检查制度、评教评学制度、学生信息员制度、教学事故责任追究制度、质量跟踪制度、信息反馈制度，增强质量监控的规范性。我们制定了《教学督导制度》、《各主要教学环节质量标准》等一系列教学质量监控体系制度。 　　学院和省内多个重要的专业认证培训基地共同对学生进行职业资格认证和行业认证培训工作，目前培训情况良好，认证通过率很高。 　　二、教学管理的思路 　　1、分析需求，整合教育资源，建立教学管理组织体系。 　　2、建设教学管理制度，加强教学过程的管理，促进教学质量提高。 　　3、根据学生群体的自身特点，进行“分段式”结合学生管理。 　　4、健全和完善教学管理规章制度，强化管理服务体系。 　　5、根据社会需求和毕业生跟踪调查调整教学管理过程。 　　三、教学管理的措施 　　（一）完善学院教学质量监控体系 　　根据学校相关制度和精神，为了更好的掌控本学院的教学实施情况，保证教学质量。我们成立了教学指导委员会，由教学院长、校内外专家、教研室主任、教学秘书组成。 　　扩大教学指导委员会人员和职能，增加企业及行业高层专家特别是对服务外包过程熟悉的专家进入教学指导委员会，根据行业、企业的需求构建、更新课程体系、制定专业发展规划，动态调整优化网络技术与信息安全、软件工程与服务外包和嵌入式系统与物联网技术方向教学和实践教学课程体系结构。 　　建立由公司技术人员、一线工程师配合教研室、学生信息员参与实践教学体系的构建和训练，提高学生对职场技能实际运用的理解，参与专业实践教学质量监控，实施实践教学质量全面监控，并且我们结合每年3-4月进行社会调查和毕业生跟踪调查反馈到教学管理过程中，有效保证了教学质量。 　　（二）制定专业教学质量标准及相关制度 　　1、制定专业教学质量标准 　　通过制定《学院教师教学工作规范》，按照国家本科培养计划继续完善教学质量标准，比如教案与讲稿书写标准、教师备课、理论课教学、实验课教学、作业批改与辅导答疑、课程考试、课程设计、毕业设计等一系列质量标准的完善。 　　2、建立校内外质量监控点及其评价信息互通机制 　　从学院教学管理督导（包括学院领导、教研室）、教师、学生、社会四个层面，建立校内外质量监控点。建立学院教学督导队伍，督导组通过检查性听课、参与教学质量评估、督察各教学运行环节、抽检各类教学档案、及时了解教与学的情况，对教学过程进行督察。学生评教经过填写评价表和网上评教两个阶段，坚持每学期对任课教师进行评估，并将评估结果及时反馈，作为教师考核、晋升的重要依据。通过对毕业生的跟踪回访、与用人单位的交流等多种途径收集教学信息，并将收集的信息及时向有关单位和教师进行反馈。 　　3、建立校外质量督导员队伍 　　学院根据本专业发展需要和学生就业方向、领域，有针对性地在部分行业、企业、教育主管部门中聘任9-10名校外督导，组成校外质量督导组队伍。校外兼职督导员全面参与每年一次的人才培养水平评估、教学工作评估、专业建设工作评估、课程建设工作评估、实践教学条件建设工作评估、毕业生就业工作质量评估、师资队伍建设工作评估、在校学生学习状态评估、学生管理育人工作评估等各类重点专项评估。 　　（三）完善自我检查机制 　　按照《学院教师教学工作规范》的要求，由学院进行期初、期中、期末教学自查，同时还检查开展教学研究、教学改革、专业建设、课程建设、教材建设等方面情况，对检查中所发现的问题，及时解决、处理。 　　期初教学检查，重点检查开课的准备工作和教学纪律；期中教学检查，通过召开教师座谈会、学生座谈会、学生信息员座谈会，听课、检查作业和辅导答疑情况、问卷调查、网上评教等方式全方位了解教学基本状况和教学中存在的问题，撰写期中教学检查总结表。期末教学检查，重点检查考试准备