三年级上册写字教学指导计划　.doc

三年级上册写字教学指导计划 一、指导思想 本学期学生刚学写钢笔字，要增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 发挥写字教学的育人功能，培养学生的棊本素质，棊本技能，让学生能够规范、 端正、整洁地书写钢笔字。掌握书写钢笔字的要领和正确的书写姿势。 三、 学情分析： 三年级学生由于年龄特点，刚接触钢笔字，要通过示范集体演示与个别指 导相结合，能够达到理想效果。 四、 教学目的.? 能有正确的写字姿势和良好的写字习惯。 达到书写规范、端正、整洁。 抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。 五、 教学重点： 掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔 顺规则、框架结构、偏旁部首。 对写钢笔字提出要求即：规范、端正、整沽 强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习 惯。 六、 教学措施： 规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生 形成良好的写字习惯。 教师耍对学生写字做好认真的指导。 与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。 发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学牛.潜 移默化地受到教冇。 定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信 心。 七、教学设想： （一）激趣 解字说意，编写小故事，引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的 时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字， 让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围屮对汉字产生好奇的探究之情。 （二）指导 指导观察。教师引导学生会观察字的笔顺、间架结构及主笔位置。如独 体字要看准哪一笔在横屮线、竖屮线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔， 细细体味每一笔，观察越仔细，把握汉字才能更准确。 指导临描：写好笔両是写好字的基础。指导学生先学会儿种基本笔両及 其在不同位置上的变化形状。注意笔画的长短、轻重、粗细、斜正、曲直、起 笔和收笔的方圆、藏露，运笔的快慢。初写吋，让学生模仿运笔，再进行练4。 随后临写，教师巡回指导，必要时可“下水指导”，手把手教，让学生找到手 感。 教给学生写字的方法和技巧： A字的偏旁。让学生掌握偏旁的特点和规律。并让学生达到触类旁通，举 一反三的i的。 B、字的结构。汉字的结构变化多样。写字前，注意观察每个字的关键笔画 在方格的哪个位置，独体字的笔画长短变化。在每一次写字中，我都要求学生 做到三到，即：眼到、手到、心到。首先要让学生观察米字格中生字的结 构。明确各部分构字部件在米字格中所占的比例和准确的位置。逐渐把握字形 的特点。 （三）巩固 规范的训练能使学牛.掌握正确的书写方法。只有经过多次强化练习才能形 成熟练的技能，找到写好字的真正感觉。写字是一项长期的训练，只有反复指 导，反复练习，才能为学生夯实基础。同时更要注意个别反复强化，持之以恒。 不过，单一的练习会使学生感到枯燥，因而应釆取多种方法强化，从不同角度 达到殊途同归的目的，使学生真正心领神会。 第一课吋书法---写字基本知识 教学A标： 1、 初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。 2、 了解我W书法发展的历史。 3、 掌握基木笔画的书写特点。 重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。 教学过程： 硬笔写字姿势与执笔方法写字姿势 3厘米书写的姿势对于练习写字非常重要。正确的写字姿势不仅能保证书 写自如，减轻疲劳，提高书写水平，而且还能促进少年儿童身体的正常发育， 预防近视、斜视、脊椎弯曲等多种疾病的发生。因此，必须引起重视。正确的 写字姿势是：上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸门离 桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸, 右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。执笔方法执笔方法正确与 否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。 良好的执笔方法必须从小培养，否则，一旦形成习惯，纠正起来很难。正确的 执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指 分别从三个方向捏住离笔尖左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在 内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆 上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50。左右。执笔要做到“指实掌 虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。小结：书 写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正） 二、基本笔画书写 1、 基本笔岡包括：横、撇、竖、捺、点等。 2、 教师边书写边讲解。 3、 学生练＞J，教师指导。（姿势正确） 4、 运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程屮要求做到平稳、流畅， 末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵