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上海某幼儿园36岁幼儿视力现状的调查研究...doc
1.绪论
1.1提出的问题
1.1.1问题的依据
如今幼儿的生活越来越离不开动画片,科幻动画片是动画片中的一种, 以鲜艳的色彩,动听的音乐,丰富科幻的画面,夸张的人物形象,具有想 象奇特、夸张奇妙的鲜明特点,符合儿童好奇、幻想的个性,深受幼儿的 喜爱。由于大班幼儿的年龄特点,他们好问,有极强的求知欲望,创造欲 望强烈。科幻动画片夸张的人物形象与夸张充满想象力的内容深受大班幼 儿喜爱。
1.1.2问题的意义
如今科幻动画片内容越来越丰富,由于科幻动画片往往内容比较夸张 不符合实际生活,这些内容有积极的一面,比如科幻动画片中的勇敢,不 怕困难的精神。但也不免存在比较消极的一面,如科幻动岡片中的暴力打 斗场而,不文明语言。通过本课题通过调斉与访谈研宂,研宄大班幼儿看 科幻动画片的现状,看科幻动画片对人班幼儿有造成哪些影响,并提供建 议和措施供家长参考,正确地引导幼儿。
1.2名词解释
1.2.1科幻动画片定义
科幻动画片是动画片的一类,采用科幻作为题材。确切来说,科幻动 画片是以建立在科学上的幻想性情景或假设为背景,在此基础上展幵叙事 的动画片。科幻动画片所采用的科学理论并不一定被主流科学界接受。这 些因素是基于科学(包括现有的科学和假设的科学)而假想出来的;在今 天的世界中,它们是不可能发生的,或还没有发生的。
1.3研究假设
动画片对幼儿来说是生活屮必不可少的东西,科幻动画片鲜艳的色彩, 动听的音乐,丰富的画面与夸张的人物形象,科幻动画片想象奇特、夸张 奇妙;连续播放、节奏感强;动态呈现、吸引力强深受大班幼儿的喜爱。 但由于科幻动画片往往内容比较夸张不符合实际生活,往往会出现危险或 现实生活中无法完成的动作和内容,也存在消极潜在的影响。通过本次的 上4呼汔大爹人4戶卞院
SHANGHAI NORMAL VNIVERSm* TIANHUA COLLEGE
调杳研宄与访谈研宄可能得出的结论是:大班幼儿看科幻动画片的现状是, 大班幼儿比较喜欢看内容夸张,画面丰富,充满正义感的内容。但也有一 些消极负面的人物角色让大班幼儿印象深刻。可以通过正确的引导,给幼 儿带来积极向上的作用。
2.文献综述
2.1关于幼儿的相关研究
儿童心理学的创始者W.T.普赖尔曾对儿童模仿的发生作了系统的观 察。他发现,婴儿在第15周末就能模仿成人呶嘴的动作。一般认为,儿 童模仿是从无意、不自觉的模仿向有意、觉的模仿,从外部的模仿向内 心的模仿发展的。?
J.皮亚杰认为,在感知运动阶段(两岁以前)的儿童能形成一种有关 身体动作的外部表征;约到两岁末,儿童获得了掌握模仿的充分能力,从jfd 使儿童能从外部(动作)表征向内部(思维)表象过渡。初期绘画或心理 表现等直接依赖模仿。与成人比较起来,儿童有更强的模仿倾內,这与儿 童缺乏生活经验,缺少独立性有关。
皮亚杰@认为个体从出生至儿童期结束,其认知发展要经过四个时期:
(1)感知运动阶段(出生至二岁),个体靠感觉与动作认识世界;(2)前运 算阶段(二至七岁),个体开始运用简单的语言符号从事思考,具有表象思 维能力,但缺乏可逆性;(3)具体运算阶段(七至十一二岁),出现了逻辑 思维和零散的可逆运算,但一般只能对具体事物或形象进行运算;(4)形 式运算阶段(十一二至十四五岁),能在头脑中把形式和内容分开,使思维 超出所感知的具体事物或形象,进行抽象的逻辑思维和命题运算。皮亚杰 在进行上述年龄阶段的划分时,提出下列重要原理:(1)认知发展的过程 是一个结构连续的组织和再组织的过程,过程的进行是连续的,但它造成 的后果是不连续的,故发展有阶段性;(2)发展阶段是按固定顺序出现的, 出现的时间可因个人或社会变化而有所不同,但发展的先后次序不变;(3) 发展阶段是以认知方式的差异而不是个体的年龄为根据。因此,阶段的上
?《儿童心理学》朱智贤著1962人K教育出版社第二章第二节
?《皮亚杰认知发展理论》?沃兹沃思著,华中师范人学出版社,1998
升不代表个体的知识在量上的增加,而是表现在认知方式或思维过程品质 上的改变。
影响幼儿的因素有很多。有的研究者认为,对儿童来说,越是重要的、 有力的、成功的和为人喜欢的人,儿童越要模仿他们。同样,他们见得最多 的人,也就是他们模仿最甚的。因此,双亲是儿童早年最初的模式。有动画 片是幼儿最喜欢的事物之一,特别是科幻动画片中的英雄人物,或荠比较 激烈的暴力场面。
2.2关于科幻动画片与幼儿的相关研究
赵富才在《幼儿动画电视教育的误区》?—文中指出,动画片中的一些 不健康的内容,节目播放的安排问题以及幼儿心理发展过程中自身的弱点, 使一些动画节FI对幼儿的身心发展产生了消极作用,出现了令人担忧的教 育误区。例如,有的科幻电视动画片屮播放某些鬼怪妖魔互相斗法为主要 的内容,使得有的幼儿在观看之后会
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