学困生学习习惯转化课题立项.doc

.. 唐河县教育科学研究规划课题 立项申报·评审评书 课题名称 小学数学教学中如何转变学困生学习习惯的方法研究 主持人姓名 姚兰兴 工作单位 古城乡姚老庄小学 申请日期 2017年10月 唐河县教育科学规划领导小组办公室 2017年10月印制 填 表 说 明 一、请使用计算机或用钢笔如实准确填写各项内容。 二、《申评书》填好后，用A4纸双面印制、左侧装订，上交1份并提交同版电子稿。 三、每项课题主持人仅限1名，课题组成员不超过3人（不包括主持人）。 四、《申评书》需申报人所在单位盖章后方可上报。 五、凡不能按期完成上年度立项课题者，不得主持申报本次课题。 联系电话： 0377一、课题主持人与课题组成员 课 题 名 称 小学数学教学中如何转变学困生学习习惯的方法研究 主 持 人 姓 名 姚兰兴 性别 男 民族 汉 出生 年月 1980年7月 学科/专业 数学教育 职 称 教师 学 历 大专 电子信箱 1013567239@ 教 龄 38 行政 职务 工作单位 唐河县古城乡姚老庄小学 联系电话 （手机）通讯地址 唐河县古城乡姚老庄小学 邮政编码 473415 课 题 组 成 员 姓 名 出生年月 工作单位 职务/职称 承担任务 郑重 1978年6月 古城乡姚老庄小学 校长 一年级数学 李鑫 1978年12月 古城乡姚老庄小学 教师 二年级数学 卜友爽 1980年8月 古城乡中心小学 教师 一年级数学 预期成果形式 （研究报告、专著等） （1）探索“学困生”形成的实验报告。（2）探索“学困生”学习习惯的实验报告。（3）探索经验教材、现场观摩的实验报告。（4）改变学习习惯后“学困生”成绩提高的调查报告。（5）撰写《小学数学教学中如何转变学困生学习习惯的方法研究》课题研究报告论文。 预计完成时间 2018年10月 二、课题论证与研究设计 1．课题研究核心概念的界定、研究现状述评、选题意义及研究价值。 学困生的概念： 所谓“学困生”，一般指那些在知识、本领、品格、方法、体质等方面存在着偏离常规的难题，智力得不到正常开发，不可以达到教学大纲规定的基本要求，必需经过有针对性的教育对策或医疗对策赐与补救或矫治的学生。这些学生往往思考不积极，注意力不集中，善于机械记忆，不善语言思维，不愿或不善于开动脑筋，常常回避那些较难的习题，思维上有惰性。在小学数学学习中，主要表现在听、写、思考等方面表现出本领不足的情形。相对于其他的学生，他们需要花更多时间和精力，才能掌握知识。 学困生学习习惯的界定： 学困生成绩差，纪律又不好，他们自由散漫、懒惰贪玩、孤芳自赏、狂傲不羁.，对学习不感兴趣，上课不注意听讲，老师讲的例题听不懂，作业不按时完成，受了批评还当堂顶撞老师。这些学生大多出身于程务工、农民工家庭的，基础知识和自学能力相对薄弱，以及并未养成良好的学习习惯，存在一定得学习障碍，其结构要件如下： 学困生是相对概念，是与同龄人、同集体（班级）的其他成员相比较而言。 学困生是个别的，即集体（班级）中的绝对少数。 学困生的智力发展尚属于正常范畴，但由于某种智力与非智力原因存在一定学习困难。 由于没养成良好的学习习惯，这些学困生的学业成绩一般处于相对落后状态。 研究现状述评 现阶段，我校学生的学习方法处于新形式，旧状态的“亚健康”阶段，程度好的学生更加出色，而学习程度稍微差的一些学生变得不会学，不愿意学，进而厌学，于是班级里的那些学困生只会在这种新课程改革的模式下逐渐沉沦。这些学困生都有以下特点： 　　（1）自卑感强，由于学习差，或日常习惯差，在班级中的人际关系也很差，经常有抬不起头的感觉。 　　（2）由于在学习上，人际上得不到满足，甚至受人冷落，有些同学就容易走向行为偏差，意在引起注意。 　　（3）这些学生并非一无是处，经辅导也有一定的上进心，但容易反复。 选题意义： “学困生”是现代教育客观存在的一个群体，对“学困生”的教育和管理是构建和谐校园，体现以人为本的一项重要工作，能否做好“学困生”的转化工作是衡量教育成败的一个重要标志。“学困生”转化工作的好坏直接影响到班级学生的学习成绩和德育素质。新课程要求教师关注每一位学生的发展，为了将新课程改革提倡的“自主、合作、探究”将被动变主动，坚定 不移的落实下来，特此立下研究课题，其目的是为了改变学困生的学习观念， 使他们真正体会到自学、爱学给他们带来的快乐。 研究价值 学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。直接影响班风、纪律和正常的教育工作，若教育不当会给学校、家庭、社会带