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浅述民办高校学生管理工作 　　摘要：学生管理的好与坏直接影响民办高校的全面建设，甚至关系民办高校的生死存亡。随着民办高校在国民教育中地位的不断提高，社会对民办高校提出了更高要求，重视学生的素质教育，加强对学生的科学管理尤为重要。 　　关键词：民办高校 学生管理 对策 　　【中图分类号】G648.7【文献标识码】A【文章编号】1004-1079（2008）08-0047-01 　　 　　民办高等教育已经逐渐成为我国高等教育大众化的一支重要力量，满足了人民群众对高等教育的迫切需求。学生既是学校教育的对象，又是学校赖以发展的基础。学生管理工作对于维护学校稳定、提高学校的办学质量具有重要作用。以加强学生管理为突破口带动民办高校建设，已经成为共识。 　　 　　一、民办高校学生的主要特点 　　 　　随着高校增多，普通高校扩招，民办高校的学生生源质量较差；高考落榜，考入民办学校，心里极不平衡，情绪较差；家教不严，素质较差等等诸多原因使得民办高校学生具有如下特点： 　　1.政治上要求进步，拥护党的路线、方针、政策，具有强烈的爱国热情，对国内外发生的重大事件都能给予积极的关注。但大多数学生没有政治学习的兴趣，缺乏政治敏感性和鉴别力，社会政治意识淡薄，社会责任感缺乏，精神空虚，功利主义、拜金主义、享乐主义、极端个人主义等倾向相当突出，学习与成才的动力不足。 　　2.思想活跃、积极接受新鲜事物，但抵御外界干扰能力不强，特别是少数学生对网络中的虚拟世界认识不清，沉溺于网络而不能自拔。有些学生道德水准不高，不懂得尊敬师长、团结同学等。价值观扭曲、诚信意识淡薄、艰苦奋斗精神淡化，盲目效仿、追捧西方的文化生活消费方式。 　　3.有较强的组织纪律观念，但缺乏持久的自我约束力和控制力。多数学生能够主动、积极地配合学校的管理。但不少学生自由散漫，行动上不能受思想的控制，缺乏自我约束能力和自我控制能力。 　　4.大部分学生能够正确认识自己在社会竞争中的位置，为了力争上游而发奋图强，学习目的明确，学习态度端正。渴望获得优良成绩，但学习基础差，学习毅力和刻苦精神不够，依赖老师的传授，不能主动扩展知识面，缺乏自学能力和实践能力。 　　5.人生观和价值观是积极向上的，具有美好的人生追求， 自我意识和自尊意识强烈。但容易对老师产生逆反情绪，背着被社会看不起的自卑包袱，过于维护个人利益使得人际关系处理不和睦等。 　　 　　二、民办高校学生管理存在的问题 　　 　　教育管理观念落后，办学体制和机制不完善，国家政策法规难以得到彻底的贯彻落实；实行封闭式或半封闭式管理，强调统一的学生管理，虽然得到部分家长的接受和好评，却压制了学生的个性发展，阻碍了学生全面发展；制定严格的规章制度，偏重制度化管理，缺少对学生的人文关怀，很少结合新形势的需要和生源的实际状况制定相关制度；学生管理队伍不稳定，而且老龄化较为突出，没有形成合理的梯队；学生管理工作跟不上办学规模的扩张需要，妨碍教育质量的提升；受市场经济负面因素和社会不良风气的影响，学生管理过程中的存在教育腐败和监督乏力等。 　　 　　三、改善民办高校学生管理工作的对策 　　 　　学生管理实际上体现的是国家、学校、学生、家长四者之间的关系，理想的学生管理应该合理协调这四者的关系，并有利于增强高校办学的能力与活力以及学生学习与自我完善的个性发展，能够在最大的空间给学生提供素质发展的最大自由度。 　　1.切实确立“以学生为本”的管理 　　以学生为本的管理，关键是在学生管理过程中确立学生的主体地位，而不仅仅将学生当成被管理的对象。民办高校在办学过程中必须坚持以学生为本的管理理念，将为学生服务贯穿于教学和管理的方方面面。在依法管理的前提下，尊重学生的兴趣、爱好和个性特点，尊重学生的选择权利，充分吸收学生参与管理与自主管理，以培养学生的责任感和规则意识，正确处理全面发展和个性培养的关系，充分关心学生的精神生活和感情生活，促进学生全面发展。 　　2.将管理和疏导有机结合 　　行为管理与思想疏导实际上是学校管理行为的两翼，是管理行为中有形和无形的两个层面。一定的行为总是受一定的思想支配，而一定的思想又总会通过一定的行为表现出来。行为管理是管理工作的主要内容和直接目标，而思想疏导则是做好思想工作的前提和保证，两者要相辅相成。仅有思想开导，没有切实的行为管理，实质是取消了行为管理；单纯的行为管理，没有积极的思想疏导，无法掌握管理工作的主动权，不能有效的管理。既要狠抓行为管理，建立健全切实可行的规章制度；又要加强思想疏导，将强对学生的思想教育和疏导；将行为管理和思想疏导有机结合起来，把管理工作做好。 　　3.加强辅导员队伍建设 　　辅导员在学生管理中扮演着一个重要的指导者的角色，是学生管理工作的基础，决定