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浅述民办高校电工电子实习 　　[摘要]电工电子实习是培养学生基本技能，提高动手能力的一门重要的基础实践课。简要介绍民办高校电工电子实习的开展情况，体现以提高学生动手能力和创新能力的实践培养方案。 　　[关键词]电工电子实习 民办高校 动手能力 创新能力 　　中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1002－6908（2007）0720128－01 　　 　　电工电子实习是一门重要的基础实践课程，对提高学生的工程实践能力、分析问题和解决实际问题的能力有重要的作用。培养具有创新精神和实践能力的高素质应用型人才是民办高校教育的任务，因此作为民办高校的大学生，除了要学好本专业的理论知识外，更应具备一定的实际操作技能。通过电工电子实习，加强理论与实践相结合，培养学生的基本技能，提高学生动手能力和学习兴趣，在实践中培养学生的创新意识，调动学生的主动性、积极性和创造性，充分发挥实践教学的重要作用。 　　 　　一、内容选择 　　 　　电工电子实习离不开电和电子元器件，安全用电是第一重要，其次电工电子实习采用的产品要有利于教学与实践相结合，因此我们选择符合国家安全标准广泛应用的正规产品和元器件。 　　根据我校实际情况，我们采用两周集中实习，选择内容如下： 　　（一）掌握用电安全知识。向学生介绍安全用电的基本知识，进行安全用电教育，并举一些违反安全用电造成不良后果的实例，让学生有一定的安全意识，充分认识到安全用电的重要性。 　　（二）电子元器件识别和检测。要求学生熟悉常用电子元器件，如电阻、电容、二极管、三极管等元器件的类型、规格、性能、使用范围以及使用万用表测试元器件的基本方法。测试阶段结束后进行小测验，使学生更加重视基本知识的掌握，为产品的安装和调试打下良好的基础。 　　（三）手工烙铁焊接训练。绝大多数学生没有用过电烙铁，而我们选用的电子产品的安装都是采用手工焊接，因此学生必须掌握电烙铁的使用方法及注意事项，每个学生发一块电路板、一包元器件（大概100个），电路板的一半作为焊接训练区，另一半作为焊接检查区，学生在焊接训练区将元器件焊上、拆下，反复训练，注意不要虚焊、连焊，这既锻炼了学生焊接、拆焊技术又提高了元器件的利用率。焊接完后对学生焊接检查区的焊接质量进行评分。 　　（四）电子产品安装与调试。所选电子产品主要有：MF47型模拟万用表、DT830B型数字万用表、Te2101型调频收音机、833型调幅收音机、Te198型调频收音机、2005型调幅收音机、S-2000型充电器。 　　学生根据所学专业和能力不同，对以上几种电子产品有选择的安装与调试。学生在安装与调试前首先要读懂原理图或原理框图，对元器件进行核对、检测，正确安装元器件和布线，一定要保证焊接质量，然后是调试，用常用电子仪器、仪表来检测产品的参数、工作情况以及波形等，最后是整机安装。在整个安装与调试过程中，学生要充分利用所学知识，理论联系实际，分析出现的各种问题，这样就大大提高了学生学习兴趣，提高了学生实践能力和解决实际问题的能力，增强了学生自信心，也培养了学生严肃认真、实事求是的科学作风。 　　（五）增加EDA仿真实验。增加了EDA仿真实验内容，应用现代教学手段，引入虚拟电子技术，将硬件与软件相结合，增强学生学习的兴趣。 　　 　　二、教材选择 　　 　　电工电子实习应该要有适用于学生的指导教材，结合我校学生的具体情况，我们采用自编教材。经过我们实验中心全体教师多年的努力，我们编写了《电工电子实习教程》。 　　 　　三、指导教师 　　 　　在实习过程中，指导教师起到关键作用。 　　（一）在实习中指导教师有大量的实习准备工作、指导工作，还担负着对学生的管理工作，工作量大，责任重。这就要求指导教师必须要有带实习的事业心和责任感，要本着耐心、认真、细致的工作作风去指导整个实习。 　　（二）指导教师在实习过程中不仅要向学生传授知识，还要言传身教，为人师表，关心学生，爱护学生，对于好的学生要及时给予表扬，对存在问题的要指正、加以引导，一定要注意方法。 　　（三）指导教师在辅导过程中要引导学生，学生不再是一个被动的接受者而是主动的个体，这样学生的积极性才能被调动起来。指导教师由教育的操纵者、主宰者转变为引导者，学生由被动的个体转变为自主学习的主人。 　　 　　四、开拓创新 　　 　　创新意识和创新能力的培养要贯穿于实习过程的始终，要建立师生的平等关系，确立学生在学习中的主体地位；要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励学生独立思考，敢于争辩，积极主动，要营造一个追求真理的氛围。创新意识和创新能力的培养，最重要的是鼓励和支持学生亲自动手去做、去实验。 　　 　　五、成绩评定 　　 　　为保证教学质量，电工电子实习成绩根据实习纪律