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浅述改善教师形象 　　教师这个曾被冠以“人类灵魂工程师”、“太阳底下最光辉的职业”、“辛勤的园丁”等绚丽多彩而又光荣动听称号的职业,在中国也曾被纳入社会最下等,称之为“臭老九”。而这几年人们对教师这个群体的评价也褒贬不一。有人把他们称之为:勤劳耕耘在教育战线上的老黄牛――领很少的工资却为共和国培养无数的栋梁之才,无私奉献、兢兢业业、默默付出的典型;但现也有很多媒体和普通民众对教师有很多不良评价,甚至非议。 　　教育事业的重要性、教师工作影响的深远性在当前社会无人不晓,但对教师的不良评价的大量出现,甚至妖魔化倾向,不得不引起我们的深思和担心。此文就是对这种社会现象所进行的一种分析。 　　 　　一、社会出现对教师不良评价的原因 　　 　　1. 现实中,有一部分教师乱收费、体罚学生、四处走穴赚外快、收学生家长礼物等现象,而且此类现象并不在少数,特别是“范跑跑”、“杨不管”事件造成的恶劣影响,给整个教师群体抹黑。但事实远非媒体上所说到处都是。从社会学和概率上,讲任何职业都会有品德不良者和害群之马。中国教师上千万,肯定有品德败坏、有辱教师之名的人,但他们绝对代表不了全中国的教师。 　　2. 媒体的渲染和夸大。即然事实只是极少数教师和学校有不良行为,那为什么会引发社会人士和家长的笔诛口伐?这就跟媒体自身利益相关。“禽兽教师”、“教师打死打伤学生”等可以让新闻媒体赚足读者眼球的报道,成了众媒体对教育事件报道的“最佳选择”。 媒体评论员在报道的最后附加煽动性的评论,就很容易拨动每位有学生、曾有学生或将有学生的家庭人士的神经。而当这一种矛头对准学校教师的教育报道有效后,众媒体就屡试不爽,而报道此类师生冲突、学校和家长冲突事件,那舆论不约而同地“一边倒”,“师德败坏”、“禽兽教师”等语言暴风雨般向教师袭来,恨不得用口水将所有教师淹死。而媒体为逢迎读者,积极地在一旁推波助澜,争先恐后以“正义者形象”博得上帝开心。 　　3.教育的重要性与普及性,也使得教师的形象、教师的道德、对教师的评论特别引人注目。教育关系祖国的末来、民族的希望、社会的兴衰,教育也直接关系着每一个家庭的末来和希望及在现实中的实际利益。家里有孩子在学校就读的家长们更是经常关注教育,讨论教育教师问题。而在聊天过程中,一听哪个地方哪个学校哪个教师有不良的行为,家长就会争相议论、联想翩翩。这样,某一个教师的不良行为就会引发人们对一个学校和一大群教师的非议。而部分对老师不满、对学校厌倦的学生在家长面前的报怨就成了很多家长此种评论的很好的“证据”。然后这种对教师的说法就以“好事不出门,坏事传千里”的速度传开,造成了大部分教师都有品德问题的假象。家长们不了解教师工作的复杂性与困难性,不知道影响教育的因素,特别是不了解许多因素是教师难以控制的,因此每当学生的学习成绩不佳,不能使他们满意或学生表现不好时,就会对教师产生不满,责怪教师。 　　4.制度上的原因。中国教育制度的种种弊端已使社会对学校教育产生极大的不满,而教师则成为中国教育失败的替罪羊。建国五十多年来,中国的科学教育机构没有培养出一位诺贝尔奖的得主,中国学生缺乏创造力,中国没有一所世界一流大学,没有世界顶尖科学家,这些和教育有关的问题已成为近年来关心中国社会发展的人士讨论的焦点之一。很多人自然而然地认为这和中国的教师分不开,而绝大多数中国人不会去思考教育失误在社会传统、文化层次上的原因,中国的教师成为很“合适”的替罪羊,成为家长们发泄、社会人士抨击的对象。尽管中国教育上出现的问题与学生家长和社会人士不无关系,但极少有人意识到这一点。 　　 　　二、对教师不良评价的危害 　　 　　1.对教师工作积极性的打击。当大部分老师们在很少的工资下,努力为学生工作,却还倍受非议后,就会动摇教育学生的决心,不敢甚至不想再尽心尽力教育学生,自身的工作压力也会增加。据有关部门对8699名在职教师进行的调查中发现:超过80%的教师反映心理压力大,这其中很大一部分压力是来自家长和社会对教师的批判。当家长和社会把不应当由教师承担的责任强加在教师身上,公众无理由地贬低教师的劳动,就会使得教师工作满意度降低,心理健康也会受到不利影响。研究结果显示,中小学教师职业倦怠度与其所拥有的社会支持之间成反比。教师所拥有的社会支持度越低,就会表现出越高的职业倦怠度,容易感到低成就感和非人性化。一个教师的自我认同感越强、心理层次越高,个体就会以比较积极、主动、愉悦的心态投入这项职业,甚至在思想上进一步升华,把教师职业来当作一种幸福而又崇高的事业;反之,则可能停留在一些基本需要的层次上,把工作看作是混口饭吃。调查表明:40%的教师认为缺少教师职业认同感和安全感,需要个人帮助,90%的教师认为社会舆论对自已不利。在这样的心理压力下,教师的工作积极性和工作效果就