XX语文教学工作总结　.doc

XX语文教学工作总结 xx年就要过去了，语文老师的学期工作也接近尾声， 到了做学年总结的时候了。为您整理编辑XX语文教学工作 总结，欢迎阅读。更多范文请继续关注“工作总结”栏目。 XX语文教学工作总结（一） 光阴似箭，日月如梭。一个学年的学习生活即将画上句 号。身为一名语文教师，我感触颇多，越来越感觉到书上仅 有的知识远远不能满足学生那一双双求知若渴的眼睛，自己 仅有的知识更是满足不了他们如饥似渴的求知欲。作为一名 年级组长，仅靠多动嘴、多跑腿就能做好年级工作是远远不 够的，必须用心、动脑，身先士卒，调动一切积极因素才会 较好地引领全年级向更快、更好的方向发展。现将本学期的 语文教学工作总结如下： 一、在晨读、午练中提高读写能力 “晨读、午练、暮省”是我校博雅教育的七大行动的重中 之重，它作为学生生活的行为方式，我们特别重视晨读、午 练、暮省，在行动中培养良好的学习习惯，促进学生的全面 发展 （一）晨读。 定内容。每周两次的晨读，我都会认真组织，积极对 待。首先时间上保证，7:30准时开始。其次内容上有选择， 《花开的声音》、《日有所诵》、《拼音报》、《同步阅读》都是 孩子们喜闻乐见的。《日有所诵》一书，我们选择名家名篇， 指导孩子们熟读成诵，实在背不下来的读熟即可。《花开的 声音》来自于身边的同学，可模仿性、可阅读性都比较强， 为此我结合教材内容，选择典型的文章指导阅读，学习 的选材方法和布局谋篇，让孩子们在仿效中提高写作能力。 每期《拼音报》，我最先阅读，选择有指导意义的篇章利用 晨读、自习课时间充分阅读，训练孩子们的阅读能力和写作 能力。 求实效。俗话说：一年之计在于春，一日之计在于晨。 学校之所以将“晨读”定为孩子们的生活方式，一定源于此吧! 无论什么内容，我们的宗旨都是充分利用早读时间，保证效 果。在我的影响下，四年级全体都能保证晨读的时间，保证 晨读的质量。 养能力。一个月评选一次语文学习积极分子，这样促 进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一 位小老师领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗 读能力。经过一学期的努力，学生能充分利用晨读时间，大 声朗读，上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。 另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用 课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好 句。平日里每天轮流，一位学生在黑板上 好词好句，要 求其余学生读读记记。 （二）午练。加强写字指导，提高学生的写字能力。长期 以来，写字教学往往被老师忽略，好像写字指导都在课外的 写字训练班。本学期，我们结合学校的学习方式，严格午练 时间，重视写字指导，从基本笔画入手，将统一结构、统一 偏旁的字归类指导，引导孩子们在明确目标和方法的前提下 练习，让每天的午练落在实处。另外，还重视了学生的写字 习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字 指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的写字比 赛中，全体同学积极参与，我班的七位获得了优秀的成绩。 二、在探索中努力实践高效课堂 我们深知：课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵 地。本学期，我们尤其重视课堂教学，运用新理念，实践新 模式，提高课堂教学效率。为了上好每一节课，我们积极探 索、实践新学期我校提出的“先学后教，精讲精练，当堂反馈， 单元过关”的教学模式，课前认真钻研教材，吃透教材，并结 合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学 生的学习兴趣。课堂上努力创设轻松民主的教学氛围，鼓励 学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课 堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主 获取知识，提高学生的能力。 高效课堂”是我们正在实践的理想课堂，也是我们努力 奋斗的目标。开学初，我们又一次复习了学校的‘高效课堂” 实践模式，并在论坛中交流、学习。如今，我们对“高效课堂” 已有畏惧、模糊，发展到清晰、珍爱，因为这样的课堂回归 自然，真正实现了学生为主体，老师为主导的至高境界。每 一课的知识，孩子们先自学，不会的互学，也就是兵教兵， 实在攻不下的难关教师该出手时就出手，这样孩子们才会真 正学到知识。 另外，我们积极发挥同组教师的团队力量，对教学中的 疑点、难点，采取不定时的研讨，有时甚至面红耳赤，但我 们的教研不再是固定时间，围在一起的形式，而是实实在在。 当然，每周一次的教研活动我会认真组织，大家围坐在一起 学习教学理论，研究单元知识点，共话能力训练点，在教研 活动中不断提高教研教改能力，促进教师成长。 XX语文教学工作总结（二） 学期工作已经结束，我的四年级一班的语文教学工作也 告一段落。在本学期中，我不断研讨教学方式方法，并积极 进行课堂教学改革尝试，有所收获，当然对于四一学生的语 文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现