《教育传播与技术研究手册(第四版)》主要缺陷与不足——对美国《教育传播与技术研究..doc

《教育传播与技术研究手册（第四 版）》：主要缺陷与不足一一对美国《教 育传播与技术研宄手册》（第四版）的 学习与思考之七 何克抗 北京师范大学未来教育高精尖创新中心 本文对《教育传播与技术研究手册（第四版）》的五个不足之处，即系统观与教 学系统四要素、对TPACK的论述、对建构主义教学问题的认识、对《美国 NETP/2010》的论述以及对技术整合内涵的正确界定与理解，从其产生的背景及 存在的缺陷，作了较深入的分析，可让人获得某种启示。 关键词： 教学系统;TPACK;建构主义教孚;美国NETP/2010;学校的技术整合; 何克抗，北京师范人学教育技术学院教授，东北师范人学荣誉教授 （终身教授），北京师范大学现代教育技术研宂所所长，2001年6月至2006年5 月任教育部高等学校教育技术学专业教学指导委员会主任;先后还担任过全国教 师教育信息化专家委员会主任、中国教育技术协会学术委员会主任、全球华人计 算机教育应用学会（GCCCE）第一副主席和国际著名刊物计算机辅助学习 （Journal of Computer Assisted Learning）编委等学术职务。 2016-10-03 Analysis of the Major Defects and Deficiencies in the Handbook of Research on Educational Communications and Technology ( 4th edition) : Reflection Series 7 HE Kekang Advanced Innovation Center for Future Education Beijing Normal University; Abstract： This article discusses the five shortcomings of the Handbook of Research on Educational Communications and Technology ( fourth edition) : “the concept of system and the four essential factors of teaching system” ， ” the discourse on TPACK’’，” cognition on the related questions with constructivist teaching 〃，〃 discussing on the〈〈American NETP/2010〉〉， as well as ” the correct definition and understand on the technology integration ’connotation This paper analyzes above-mentioned defects and their causes. I hope this can shed some light on those who read the handbook. Keyword： teaching system; TPACK; constructivist teaching; American NETP/2010; technology integration of schools; Received： 2016-10-03 一、引言 通过对《教育传播与技术研究手册（第四版）》（任友群等，2015）这部集全球 教育技术领域著名学者与后起之秀研究成果的认真学＞人并结合我国学者几十 年来从事教育技术学科的理论研宄与实践探索的深入思考，我们对教育技术近 年来（特别是21世纪以来）的研宄进展、若干领域的重要突破及其未来关注焦 点与研宄方向有了更清晰、完整而深刻的认识，并能结合国情达到更加符合客观 现实的理解。因而，对《手册（第四版）》的学习，应该说对我国教育技术学界 乃至对我国整个教育技术事业的发展，都有借鉴作用，都从中能得到启迪与教 育，因而受益匪浅。 与此同时，我们也发现，由于《手册（第四版）》撰写人员众多，学术观点繁杂, 有些激进、片面在所难免。个别学者对某些问题的分析甚至基于主观臆断（缺乏 实证研宄），只凭假设推出结论。所以为了防止谬误流传，特別是为了避免对我 国教育技术学科的健康发展带来不良影响，我认为有必要对这部著作的缺陷与 不足提出我个人的批评意见，以供国N外学术界借鉴与参考。这些缺陷与不足主 要涉及五个方面： （一） 对教学系统四要素的错误界定； （二） 对TPACK的论述未能抓住问题木质，而在其他方面狠下功夫； （三） 对建构主义教学问题的认识仍停留在大辩论前的水平，未能