高中综合实践活动与方案设计.doc

.. 高中综合实践活动方案设计 在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一。被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破，它是新设置的、必修的独立的课程领域。由研究性学习、社会实践与社区服务三方面内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学技术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。它的价值在于：通过课程的研修，可以培养学生的创新精神、实践能力、科学与人文素养、环境意识以及终生学习的能力和愿望。 综合实践活动在普通高中课程学分结构表中共占23个必修学分，其中研究性学习15个学分，社会实践6个学分，社区服务2个学分，它在学分结构表中所占的学分比率是最高的，占最低必修学分（116学分）的20%，占最低毕业学分（144个学分）的16%。可见，课程地位非常重要。 综合实践活动是我国规定课名、课时和一般要求，地方统一协调和指导，由学校自由开发的课程领域。为更好地开发、建设这一新型课程，保证这一课程的实验工作在我校有效地开展，现制定如下实施方案。 一、综合实践课程的目标 以德育为核心，以创新精神和实践能力培养为重点，通过综合实践活动课程的学习：（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；（2）获得参与研究、社会实践与服务的体验；（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；（4）掌握基本的实践与服务的技能；（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；（6）养成实事求是的科学态度；（7）增强服务意识与奉献精神，形成良好的生活态度；（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。 二、综合实践课程的组成 综合实践课程出研究性学习、社会实践活动和社区服务三个科目组成 1、研究性学习活动：必修学分15分。分三年学习，其中高一5学分，高二10学分，高三10学分。 2、社会实践：必修学分6分。分两年学习，其中高一4学分（其中军训2学分），高二2学分。 3、社区服务：必修学分2分。分两年学习，其中高二1学分（5个工作日），高三1学分（5个工作日）。 三、综合实践活动课程的管理 综合实践活动由下列部门和机构进行管理：教务处、教研室、政教处、教研组、年级级、班主任、科任教师，由以上相关人员或代表组成临时的课程学习指导中心，对学生进行指导。各部门必须相互协调、相互配合，使课程实施规范化、科学化，使之具有可操作性，力求使课程顺利进行。 各部门的职责如下： 教务处： 1、与教研室合作，制定课程实施方案。 2、成立学校综合实践课程学习指导中心，负责学生课程学习指导。 3、负责制定教学计划，安排教学时间和教学场所，组织教学过程。 4、对教师的教学过程、学生的学习过程进行管理，与相关部门协作，建立《学生个人成长档案袋》 5、与教研室合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。 6、学校教学资源的组织管理，学生学分的登录。 教研室： 1、学校综合实践课程的主要承担者，负责课程的策划与管理。 2、与教务处合作，制定课程实施方案和实施细则，为教务处制订教学计划提供参孝。指导学生和教师选课、制定课题， 3、研究课程实施过程中可能出现的问题，并向教务处提供修正建议。 4、对教师的教学过程和学生的学习过程提供改进意见，对教学过程进督导。 5、与教务处合作，对教师的教学过程进行管理。 6、与教务处合作，对教学工作进行评价，对学生学习成果进行评定和最终认定。 7、与教务处合作，建立综合实践课程资源库，使课程可持续发展。 政教处： 1、负责为综合实践课程实施提供安全教育与安全保障。 2、与教务处合作，管理学生的学习过程，确保每位学生参与课程的学习。 3、对学习课程学习过程的非智力因素进行评价。 4、对校外的实践活动进行有效的组织与管理。 总务处： 负责为综合实践活动课程实施提供后勤保险。 团委学生会： 负责组织一些校内外大型活动。 学科教研组： 1、对教师与学生提出的课题进行评估和确定。 2、与其实部门、机构一起共同对学生的学习成果进行评定。 3、对教师的教学成果进行评估，做出奖惩建议。 4、配合教研室，研究教学过程，建立课程资源库，使课程可持续发展。 年级组、班主任： 1、对学生的学习进行日常管理，配合教学部门、政教处做好协调教学的工作。 2、协助教务处建立《学生个人成长记录袋》并对此进行管理。 3、对学生的学习过程、非智办因素进行评定。 各部门要把履行自己在综合实践活动课程中的职责纳入自己的学期工作计划，学校将职责履行情况作为评选先进科室的重要条件之一。 科任教师： 1、科学和富有创造性地开展教学工作，高质量地完成教学任务。 2、对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。 3、给学生的学习成果做出评定。 4、完成教学案例，提交给教研室，作为教学成果评定的重要参与。 5、认真开展教育教学研究，积极地撰写教育教学论文和总结。