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浅述民办高校学生精神文明建设 　　【摘要】大学生是祖国的希望，民族的脊梁。是否能做好学生文明建设，决定着我们党事业的兴衰和民族的未来。民办高校，作为一个近二十年来新诞生的事物，已逐渐成为我国高等教育的重要组成部分，民办学校学生的精神文明建设经过二十几年的发展，取得了很大的成就，但也存在许多不足。本文通过对现今民高校学生的思想动态的分析来浅谈民办高校学生精神文明建设工作以及对民办高校学生精神文明建设的一点新的思考。 　　【关键词】民办高校 精神文明建设 新思考 　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）08-0194-02 　　大学生精神文明建设的核心工作就在于让大学生充分理解社会主义价值体系。自觉遵照社会主义核心价值观去行动。【1】社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义的发展方向。高等院校师生，尤其是民办高校必须强化思想政治教育，增进共识创新教育方式方法，把社会主义核心价值体系教育融入到大学生日常生活中去。唱响“共产党好，社会主义好，改革开放好”的时代主旋律，坚持用社会主义核心价值体系引领高校社会思潮，在高校师生中形成统一的指导思想，共同的理想信念，强大的精神力量，基本的道德模范。民办高校是近二十年来我国高等教育领域产生的新事物，民办高校是我国高等教育的重要组成部分，经过二十余年的发展，全国目前已有了三百多所民办高校，民办高校学生人数占全国大学生人数总数的30%左右。【2】但是民办高等院校在精神文明建设方面一直处于滞后的状态，一些民办高校在大是大非问题上认识模糊，相当一部分高等民办院校学生存在精神空虚，自卑，不愿与人接触和沉迷网络游戏等现象。本文从现今民办高等院校学生思想状态存在的主要问题入手，探索一条适合民办高校学生精神文明建设的新道路。 　　一、民办高等院校学生精神文明建设现状及其问题 　　精神文明建设主要就是意识形态的传承。在我国学术界，意识形态通常被解释为：与一定的社会经济与政治直接相联系的观念、观点、概念的综合，包括政治法律思想、道德、文学艺术、宗教、哲学和其他社会科学等意识形式。【3】 按照马克思主义意识形态的观念，意识形态是社会的经济基础、政治制度以及人与人的经济关系和政治关系的反应，意识形态的各种形式起源于以生产拉动为基础的社会物质生活，随着经济基础的变化而变化。但目前在民办高校中，有相当一部分学校对精神文明建设不够重视，尤其是对精神文明建设中的意识形态属性缺乏一定的认识。而大多数民办高校中的思想政治课老师，政治辅导员过于年轻，社会阅历相对较少，对一些大是大非问题存在认识模糊的现象，因而也就不能正确的引导学生抵制社会上的不良思想，意识形态尤其是西方意识形态的干扰。经调查42%的民办高校学生认为精神文明是空洞的虚幻的概念，24%的民办高校学生缺乏明确的精神目标，只有10%左右的民办高校学生能较好地认识到精神文明在社会生活中的重要性，远远低于公立大学学生的精神文明建设水平。【4】 　　同时在民办高校的精神文明建设的主战地：思想政治课教学中存在两个极端，即“泛意识形态化”和“非主流意识形态化”。“泛意识形态化”主要是由于在民办高校中部分思想政治老师是公办高校的老教师，思想理论中受过去“左”的思想影响较大。在思想政治课地教学中将马克思哲学视为所谓的“人类最高哲学”或“人类哲学的巅峰”，什么问题都从意识形态去分析，把单纯的学术问题与意识形态相混淆。这就造成部分学生在枯燥的哲学政论与党八股的论调中对马克思主义哲学乃至整个思想政治教育产生抵触情绪，对自身的精神文明建设不重视，从而造成了精神空虚，没有明确的人生奋斗方向。而“非意识形态化”则是指部分民办学校年轻的思政课老师缺乏重大政治风波的考验和社会阅历的缺乏。在教学过程中否定马克思主义哲学所具有的意识形态功能，否定马克思主义哲学中所蕴涵的阶级性、政治性打折价值中立的旗号，强调用纯学术的态度去研究马克思主义，用超越政治立场的态度去对待马克思主义。这种情况造成部分学生共产主义理想信念和崇高的社会责任感的丧失，泯灭大学生奋发上进为建设中国特色社会主义伟大事业而奋斗的坚强意志。 　　在民办高校精神文明建设的另一主阵地：政治辅导员对学生的引导也存在着“手段过粗、专业性不强，施行政治教育效果不明显”的原因。据于历史原因，我国民办高校的辅导员年龄普遍偏小。指调查统计，74所民办高校中，共有专兼职辅导员431人，各高校基本上都能够照党中央、国务院的要求，以1：200配置辅导员。辅导员所任年龄结构、性别相对合理，其中辅导员在30岁以下的占74%，30～40岁的占6%，40～50岁的占8%，50岁以上的占12%。辅导员的素质相对较高，专科以及以下学历的占35%，本科以上占58%，其中硕士以上7%，党员76