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浅述民办高校教师人性化管理 　　[摘要]教师是学校发展的主体，是教育教学质量的根本保证。在民办高校教师队伍管理中，学校应从增强教师主人翁意识，满足教师的物质需求，重视与教师情感沟通，营造良好环境，完善教师评价体系和奖惩制度等方面实施人性化管理。 　　[关键词]民办高校 教师管理 人本理念 　　 　　一、人性化管理的概念 　　 　　人性化管理是从行为科学角度提出的一个新的管理概念，是一种以围绕人的工作、学习和生活习性展开研究，使管理更加贴近人性，从而合理有效地提升人的工作潜能和工作积极性，提高工作效率的管理方法。人性化管理的本质在于把人当作完整的人看待。著名管理学家陈怡安教授把人性化管理提炼为三句话：点亮人性光辉；回归生命价值；共创繁荣幸福。人性化管理体现在民办高校教师队伍管理中，就是领导者和管理者要尊重教师，切实从民办高校教师的特点出发管理教师队伍，其实质就是为教师的潜力、才能充分发挥和教师的全面和谐发展创造条件。 　　 　　二、人性化管理的必然趋势 　　 　　从西方管理科学的发展历程来看，管理学经历了两个发展阶段，即科学管理阶段和人性化管理阶段。科学管理的主要特点是机械化、程序化和标准化。随着时间的推移，科学管理的局限性也日益突出，针对这些变化，一些学者提出把人的因素放到管理的首要位置上。二十世纪五十年代，美国著名的人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论。从需要层次理论可以看出，人是社会活动的主体，人的因素是管理的重点和关键。马斯洛的需要层次理论已经成为了当代管理学的理论基础，从此，管理进入了人本管理的新时代。 　　从学校管理教师的实际情况来看，管理的人性化显得十分必要。学校领导应从满足教师多层次需要出发，切实坚持学校管理以教师为首的管理因素。教育，尤其是民办教育，其生存和发展的生命线在于质量。民办高校发展的前提是有一支结构合理、相对稳定、素质优良的教师队伍。实施人性化管理是民办高校充分调动教师积极性和创造性的根本举措。因此，通过实施人性化管理，建立一支学习型、创新型、实干型的民办高校专业师资队伍是民办高等教育良性发展的前提条件。 　　 　　三、实施人性化管理的措施和对策 　　 　　人性化管理的核心是人，管理的前提是尊重人、关心人、爱护人、依靠人，管理的目的是激发人的积极性和创造性，促进人的发展，实现人的价值。 　　(一) 增强教师的主人翁意识 　　教师是学校办学的主体，他们的积极性和参与程度直接影响着学校的教学效益和发展速度。民办高校管理者要鼓励教师以主人翁的姿态参与学校管理、教学、科研、产业服务等各个领域的工作，尽可能让教师多层次、多渠道参与学校工作。一是明确教师主人翁的责任。要倡导“学校是我家，发展靠大家”的理念。每位教师要把自己的具体工作和责任联系起来，彻底消除雇佣思想，树立强烈的使命感和责任感，与学校同命运、共呼吸，休戚与共，息息相通，主动关心学校的兴衰，主动参与学校的管理。二是要保证教师主人翁的权利。学校管理者要善于采纳教师的意见，广开言路，多创造条件给教师发表意见，从制度上和措施上鼓励教师献计献策。如果建议是正确可行的，则要公开表扬、奖励。三是维护教师主人翁的利益。当教师得到了应该享受到的各种权益时，才会调动起他们的积极性，尽到主人翁的责任。 　　（二）注重满足教师的物质需求 　　 为教师提供优厚的工资待遇和较完善的福利保障，是国内外私立学校稳定教师队伍的主要做法。民办高校教师与公办学校教师的最大区别是收入、工作生活条件的不稳定性和有病无所医、有老无所养的不确定性。民办高校教师工作存在较高风险，理所当然应该得到较高回报，教师对物质利益的追求显然比公办学校教师强烈得多。因此，在推行人性化管理中，应当特别注意对教师的物质鼓励，而且要经常强化这种激励。目前，绝大多数民办院校教师收入远远低于公办学校教师。调动教师积极性就是要让民办高校教师在待遇上真正优越于公办学校教师，当然，也还包括精神的激励。 　　（三）重视与教师情感的沟通 　　“人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。” 只有领导和教师融为一体，形成良好的“心理契约”，教师才能在领导者的赏识和尊重中获得源源不断的激励，才能焕发出高昂的工作热情。在实际工作中，情感沟通要做到“两个结合”。一是把关心教师的工作与生活结合起来。管理者必须深入了解教师工作的适应程度，工作进展和任务完成情况。二是把关心教师个体成长与团队发展结合起来。从满足教师“自我实现”的需求出发，管理者必须把组织目标的实现与教师个体职业目标的实现结合起来，与教师共同探讨学校的成就及发展前景。领导者尽可能直接与教师沟通，茶余饭后的家访、共同教研、假日郊游的个别交流及圆桌座谈会等都是行之有效的方式。 　　（四）营造教师良好的发展环境 　　对教师这个高素质群体来