研究性学习方案模板.docx

研究性学习方案模板 　　篇一：研究性学习设计方案模板 　　研究性学习设计方案模板  　　研究课题名称： 小小图书馆 　　设计者单位：泉头小学 设计日期：XX年9月23号 　　所属年级：二年  　　二年学生  　　指导教师：张平奇  　　课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：  　　一、研究性学习开展的背景  　　背景说明（怎么会想到本课题的）：  　　能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题  　　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：  　　培养学生学以致用，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题  　　二、研究性学习的教学目的  　　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能：  　　掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算  　　过程与方法：  　　1、培养学生的观察能力。 2、讨论研究  　　情感态度与价值观：  　　结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题  　　三、学习者特征分析  　　重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。 智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。 非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。  　　四、研究的目标与内容  　　课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标，学生可能的选题内容是什么：  　　1. 位数减三法的计算  　　2. 结合集体情境进行估算并验算 3.  　　能运用所学知识解决一些简单的实际问题  　　预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：  　　五、资源设计  　　根据主题教师提供的资源：  　　相关的主题活动网站  　　学生自行准备的资源：  　　笔、纸  　　六、研究性学习的阶段设计  　　在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。  　　七、总结提高  　　总结、反思整个研究性学习过程，提出意见与建议（在研究性学习结束时，根据研究性学习的实施情况进行填写）。  　　这一研究学习是根据学生认知需要而提出的。本次活动中，学生通过观察、了解了三位数减法的计算，并能解决一些实际问题。在此过程中让他们懂得知识的获得、美的享受要靠自己的实践得来。本次实践活动无疑是成功的，学生在活动中，视野开阔了，知识丰富了，观察分析能力、合作探究能力、动手动口的能力、艺术鉴赏的能力都得到了提高，学生的思想也得到了升华，这是喜人的收获 　　篇二：研究性学习设计方案模板 　　研究性学习设计方案模板  　　研究课题名称：生活因有了小数更和谐 　　设计者单位：前锋学校 设计日期：XX、2 　　所属年级：小学四年级  　　指导教师：谷雪梅  　　课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：四（1）班全体同学  　　一、研究性学习开展的背景  　　背景说明（怎么会想到本课题的）：  　　在我们生活中处处都可以见到小数，小数在我们的生活、社会生产中有着广泛的应用，我们为什么要运用小数呢？这些小数都表示什么意义呢？如果我们的生活中没有了小数会是怎么样呢？  　　课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究）：  　　在课题，主要是让学生通过各种途径，网络、报纸、生活用品、书籍等搜集生活中的小数，寻找和体会引入小数的必要性，并激起学生们对“小数”进行探究的欲望。然后通过小组合作探究来理解小数的意义，区别小数与分数的关系，学会小数与分数互化的方法。最后让学生运用小数来解决生活中的实际问题，并让学生通过“当家”活动，体会到生活的重担以及父母工作的辛劳。通过以上的活动，培养学生自主学习，自主探究，合作交流、解决问题的能力，让学生感受数学在现实生活中的应用价值，体会数学学习的乐趣  　　二、研究性学习的教学目的  　　按照新课程标准的三纬目标阐述进行研究性学习的教学目的。 知识与技能：  　　1、能理解小数的意义，会正确地读、写小数，能运用小数表示事物。 2、在解决实际问题的过程中，探索并能进行小数与分数之间的互化。 3、会解决有关小数的简单实际问题。  　　过程与方法：  　　1、经历从实际情境中抽象出小数的过程，体会引入小数的必要性；经历解决实际问题引出小数的过程，体验小数的意义及在生活中的广泛应用。  　　2、通过收集、整理有关小数的信息，初步懂得如何搜集与整理资料。 3、通过同伴学习交流，初步知道如何倾听与交流。  　　情感态度与价值观：  　　1．能感受数学在现实生活中的价值。  　　2．进一步提高学习数学的兴趣。3．能欣赏同伴，能比