《诗歌鉴赏之复杂情感分析》课件.pptVIP

欣赏歌曲：《一剪梅·红藕香残玉簟秋》;诗歌鉴赏之复杂情感分析（一）;复习目标： 1、体味古代诗词的复杂思想情感 2、重点掌握分析复杂情感的方法之一-----显性因素 3、规范熟练答题步骤 重点：掌握并利用所学方法准确把握诗词情感 难点：准确并全面把握诗歌的复杂情感、情感变化、情感思路 ;考纲的要求是： (1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 (2)评价文章的思想内容和作者的观点态度 考查题型： 客观题一道5分，主观题一道6分，共11分。 能力层级为D级。 “评价古代诗歌思想内容和作者的观点”是新课标卷的热门考点，可以说是古代诗歌鉴赏命题的必考内容，近三年的新课标卷和各地高考卷或直接或间接都考查了该考点。;【2017年高考课标Ⅲ卷】 15．请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） 【2016年高考新课标Ⅰ卷】 诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分） 【2016年高考新课标Ⅲ卷卷】 这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但情感基调却有所不同，请指出二者的不同之处。 【2016年高考江苏卷】 （2）下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。（6分） 【2016年高考山东卷】 （2）结合作品，简要分析作者的感情变化。（4分） 【2016年高考上海卷】 （3）全诗是怎样表现作者的情感的？请结合具体诗句加以赏析。（5分） 【2015年高考新课标1卷】 诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（6分） 【2015年高考新课标2卷】 这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分） 【2015年高考北京卷】 欧阳修《醉翁亭记》描写了琅琊山的四时景色，表现了作者以山水自适、与民同乐的情怀。与之相比，苏轼这首《醉翁操》所描写的景色和表现的情怀有何不同？ 【2015年高考湖南卷】 请赏析两诗中划横线诗句所抒发的人生感悟的差异。（6分）;考情分析 从近几年高考考题分析，高考诗歌情感题类考题年年考，但几乎不考查单一的情感理解分析，而趋向复杂矛盾，可概括为四类常见考题形式： 1、结合全诗，分析作者表达的情感态度。 2、诗中作者的情感是如何变化的？结合诗句分析。 3、如何理解诗人矛盾复杂的情感，结合诗句分析。 4、比较阅读，两首诗中诗人情感的异同，结合诗句分析。 这类题型较难，在具体的答题过程中，很难做到准确全面，这就需要同学们具备扎实的基础、巧妙的方法和使用的答题技巧。;三、知识梳理 P171; ; ; ; ; ; ; ;技巧方法探究--显性因素 1、读懂诗歌题目，明晓题材 诗题对诗歌的内容有或明或暗的提示作用，从题目中我们可以把握出诗歌的内容走向、题材类别来基本掌握思想内容。贬谪诗、送别诗、闺怨诗、边塞诗、怀古诗等 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词：怨、愁、独 年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释）; 苦雨初霁　李觏gòu 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 [注]：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）; 苦雨初霁　李觏 积阴为患恐沉绵，革去方惊造化权。 天放旧光还日月，地将浓秀与山川。 泥途渐少车声活，林薄初干果味全。 寄语残云好知足，莫依河汉更油然。 [注]：霁：雨过天晴 林薄：交错丛生的草木。 该诗表现了作者的几种心情，请简要分析。（6分）;一、方法探究（显性因素） 1、读懂题目，明晓题材 2、理解诗中蕴含诗人情感的关键词： 怨、愁、独、年华、老病、梦、客、羁旅、天涯、故园、 归去、迟暮、衰朽、残年、万方多难、 山河碎等 3、关注作者人生经历和社会背景（或注释） 二、答题步骤 1、分要点作答，条理清楚 2、先概括情感，再用诗句或词语进行分析（情感+内容） 例如：（1）、抒发因xx而xx之情，“xxxxx”诗句或词写了xxxx（人、事、物、景）表现出诗人xxxx情感或心情。 或（1）、对xxx的xx之情（心情），诗中“xx”字或句可以看出xxxx（人、事、物、景） ; 野 望 杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。 海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。 惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣