2009年海淀区信息学奥赛小学组(上机改)试卷（附安全培训知识共2篇）.doc

PAGE 小学教育精选篇 2009年海淀区中小学生信息学奥林匹克竞赛 小学组上机试题:（共72分) 姓名______________年级________学校__________准考号________成绩__________ 说明：（1）在D:\下，用自己的准考号建立一个文件夹，如某考生的考号是X8，则建立的文件夹为D:\X8。 （2）在这个文件夹内，分别用每个题目的题目名称分别建立一个子文件夹，用于存放该题目的程序。这些子文件夹的名字分别是：tuxing、shulie、baoshu、sushu、zzfc、bchang。 （3）将最后写好的程序，存入相应的题目文件夹中 如：第一题的题目名称是tuxing，则将tuxing.bas文件名存入D:\X8\tuxing子文件夹中。 （4）凡是题目中所涉及的条件都要进行判断。 打印图形(题目名称: tuxing.bas)（12分） [题目描述]：由键盘输入任意一个自然数N，输出如下图规律的图形。如：N=5时的图形为： [输入文件] 文件名为：tuxing.in 文件中只有一个整数N，为图形的行数 （其中3≤N≤26）。 [输出文件] 文件名为：tuxing.out [输出文件] 文件名为：tuxing.out 文件中为输出的图形。 要求：图形的最左侧从第一列开始输出。 [样例输入]:如tuxing.in中有： 5 [样例输出]: tuxing.out中有右图所示的图形 数列计算（题目名称: shulie.bas）（12分） [题目描述]：数学老师在黑板上写出了一个分数序列：2/3，3/5，5/7，8/9，12/11，17/13...，让同学们来进行观察。小明同学首先看出了分子的规律，小红同学也看出了分母的规律。现在指定项数为任意的N项，请同学们共同比试一下，看谁能把前N项的这组数据算得又快又好？为了突出数据的变化规律，数据也不用化简。 [题目名称]：shulie.bas [输入文件] 文件名：shulie.in 文件中只有一行，包含1个整数N(其中2≤N≤15)为这个分数序列的项数。 [输出文件] 文件名：shulie.out 文件中共有N行，为这个序列的前N项。 要求：每一行的数据都从第一列开始输出。 [样例输入]: shulie.in的内容为： 3 [样例输出]：shulie.out的内容为： 2/3 3/5 5/7 三、报数（题目名称: baoshu.bas）（12分） [题目描述]: 参加团体操的同学共有N名，他们面对教练站成一排，自左至右按1，2，3，4，……依次报数，教练让每个同学记住自己报的数并做以下动作：先让报数是3的倍数的同学向后转，接着让报数是5的倍数的同学向后转，最后让报数是7的倍数的同学向后转（注意：凡是向后转的同学都不能再向前转），问：现在仍然面向教练的是哪些同学？共有多少人？ [输入文件] 文件名：baoshu.in 文件中共有一行，包含1个整数N(其中1＜N≤100)为参加团体操的的同学数量。 [输出文件] 文件名：baoshu.out 文件中共有若干行： 前若干行每行一个整数为仍然面向教练的同学； 最后一行包含1个整数为仍然面向教练的同学总数。 要求：每行的数据都从第一列开始输出。 [样例输入]：baoshu.in的内容为： 20 [样例输出]：baoshu.out的内容为： 1 2 4 8 11 13 16 17 19 9 四、求素数（题目名称：sushu.bas）（12分） [题目描述]:在四位自然数中有这样一些特点的数： (1)它们是素数； (2)这些素数中的中间两位数字可以被3整除； (3)这些素数中的个位数字为9。 试求出任意自然数M ～N之间所有满足上述条件的素数，并统计这样的素数的个数。 [输入文件] 文件名：sushu.in 文件中只有一行，包含两个用空格隔开的任意自然数M和N （其中1000≤M≤9999, 1000≤N≤99