2018年山东教育出版社五四学制三年级（上册）《品德和社会》教案.doc

.WORD完美.格式编辑. .技术资料.专业整理. 第一单元　我的家 1、人人都有自己的家 教学要求： 1、使学生了解家上哺育我们成长的摇篮。 2、使学生了解家人之间有着浓厚的情感。 3、使学生了解自己的家庭组成及历史。 4、培养学生热爱家庭的情感。 教学重点：使学生了解自己的家庭组成，培养学生热爱家庭的情感。 教学难点：了解家人对自己的深厚的感情。 教学用具：家庭情况调查表。 教学方法：讨论法，调查研究。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 活动一： 问问爸爸、妈妈，他们外出做事，想不想家，想一想他们为什么想家。 你什么时候最想家？ 活动二： 调查家庭成员基本情况。填写下面的表格。 年龄 兴趣　爱好 职业 爸爸 妈妈 爷爷 奶奶 一、导入新课 问题导入：放学后，你要到哪里去？为什么？你生病了，是谁在照顾你？ 二、知道每个人都有自己的家。 1、谈话：每个人都有自己的家，她是哺育我们成长的摇篮。爸爸、妈妈下班要回家，我放学以后要回家，出门在外的人要回家，人人都有自己的家。 2、引导学生看书。 问题： 1、课本第二页上的人们都在往哪里走？为什么？ 2、课本第三页上妈妈、爸爸的话说明了什么？ 学生自由发言。交流他们的想法。 3、学生小组交流活动中调查的内容。 三、说说我家 1、家庭一般由父母和子女两人组成，也有的由三代人或三代人以上组成。我们一起来说说自己的家。 学生小组交流家庭组成情况。 指名交流家庭组成情况。 指出：有的儿童是没有父母的，但是他们在福利院里组成了一个幸福的大家庭。 2、和爸爸妈妈生活在一起，我们了解他们吗？ 小组交流活动二中调查的情况。 四、小结 我们每个人都有自己的家，都生活在自己幸福的家庭里，我们应该为我们的家庭感到自豪。 教学后记 第二课时 活动：做个小调查。爸爸、妈妈或者爷爷、奶奶像我们一样大的时候，家庭生活是什么样的？ 访问提纲： 1、那时，住在什么地方，住什么样的房子？家中有几口人？ 2、用什么家具？ 3、平常吃什么东西？喜欢吃什么东西？ 4、经常穿什么衣服？ 5、上学用什么样的书包？ 6、喜欢玩哪些游戏？ 7、爱看什么书？ 8、像我这么大时，会做些什么事呢？ 9、学校里什么样？ 一、导入新课 谈话导入：我们了解自己的家庭情况，不仅要了解有几口人，还有许多情况需要我们去了解。 二、了解家庭的历史 拿出自己调查的家庭情况。小组交流。 问题：对自己的或别人的家庭情况你有什么感想？ 全班交流。 教师引导学生认识到长辈旧时生活的艰辛，从而知道自己生活在一个幸福的家庭里，一个幸福的社会里。 三、画画家庭树 1、谈话：除了你了解的家庭成员之外，你知道关于你的家庭成员血缘关系密切的人的情况吗？ 2、说一说你的爸爸的爸爸是谁？妈妈的妈妈呢？爸爸的兄弟姐妹呢？妈妈的兄弟姐妹呢？ 班级交流。 3、画一画家庭树。 教师和学生一起画出家庭的树状结构。 四、小结。 这节课，我们了解自己的家庭历史情况和家庭全体成员的树状结构。 教学后记 2、我爱我的家 教学目标： 1、使学生认识自己与家人一起生活存在着情感的联系。 2、使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。 3、理解父母的爱，读懂父母的心，为父母分担一些烦恼和忧愁。 教学重点：理解父母的爱，读懂父母的心，知道为父母分担一些烦恼和忧愁。 教学难点：使学生认识自己平日里熟视无睹的一些家人对自己关爱的现象。 教学方法：调查研究、讨论、讲解。 教学时间：2课时 教学过程： 第一课时 活动一：我的家庭生活 1、课前找找反映自己全家人生活的照片或日记。 2、以小组为单位，介绍自己的家庭生活，讲讲自己家的趣事、乐事。 导入新课 谈话导入：有家中，我每天与家人徏在一起。我们一起做事，一直游戏，谁生了病，大家都着急。当然，有时我们也会闹点儿别扭。但是，不管怎样，大家总是互相关心，互相惦记。因为我们是一家人。 活动二：讨论会 1、小组交流：你家发生过什么矛盾或问题？你和家人是怎样解决的？你对这种解决方法赞同吗？ 2、小组交流探讨：家庭中出现矛盾或问题，该怎样解决。 教师引导学生得出结论：有些问题可以和家人共同商量，一直想出好办法。 活动三：模拟家庭民主会 1、设置不同的家庭矛盾情境，请学生模拟表演。 当父母因为劳累而争吵时；当为了给爷爷、奶奶养老而产生矛盾时。 2、师生共同评价同学的表演，谈谈自己的想法。 3、引导学生树立家庭主人翁意识，但不能做小皇帝。 活动四：我家的家庭民主会 1、建议学生，可与家长共同制定“家庭民主会议制度”。当家里发生