陈韵辉-出口贸易前准备工作-说课课件.ppt

课前学习检测：1、熟悉产品 讨论与交流：你作为外贸公司的业务员，可以通过哪些渠道熟悉产品？ 任务要求： 1、各组代表把事先已完成的8K白纸粘贴在指定的展示区域，并汇报解说；（汇报解说前先回顾《展示歌》） 2、汇报过程中，请其他小组就展示小组的汇报情况进行点评，共同探讨熟悉产品的渠道是否得当合理； 3、教师小结。 课前学习检测：2、市场调研 我公司跟澳大利亚的客户有过交易，觉得这个市场有发展潜力，现指示你了解一下澳大利亚的基本情况，争取能在澳大利亚拓展出口业务。 合作学习：请查阅课本或上网了解澳大利亚市场经济环境。 课前学习检测：2、市场调研 任务要求： 1、请查阅课本或上网了解澳大利亚市场经济环境； 2、将事先合作学习结果的关键词写在8K白纸上，各组代表把8K白纸粘贴在指定的展示区域，并汇报解说； 3、教师小结。 公司现聘你作为外贸部业务员，要求你用半年的时间将公司的产品打入澳洲市场，并亲自完成一笔外贸业务。你的工资按底薪加提成发放，期待你为公司创造新的业绩！ 课前学习检测 业务聚焦 经过几天的网络有哪些信誉好的足球投注网站及公司经理的介绍，你对澳大利亚这个国家的基本情况已经有所了解。你现在要做的是整理搜集到的资料，写一份皮鞋出口澳大利亚的经营方案，汇报自己了解到的市场信息。 合作学习，任务实施 任务要求： 1、各小组讨论交流，整理搜集到的资料，写一份皮鞋出口澳大利亚的经营方案，汇报自己了解到的市场信息； 2、汇报形式可多样化，可通过PPT、挂图等形式完成。 明了学情 随时指导 观察学情 教师： 启发引导 合作学习，任务实施 在合作过程中，让每位学生有人可问、有本可询，保证教室里不会出现学生无人问津的情况。形成了师生合作、生生互动的充满生命力的课堂 观看大屏幕提示 询问组长 参照工作页 请教老师 小组合作，老师点拨 教师:示范 点其要害 拨其迷障 系统掌握 先学后教 以教导学 以学促教 体现教法 体现做中学 做中教理念 小组合作，老师点拨 观摩 展示 点评 建议 记录 成果展示，评价总结 任务要求： 1、观摩成果展示； 2、汇报过程中，请其他小组就展示小组的汇报情况进行点评，可提出问题，并给予合理建议； 3、聆听教师评价，做好相关记录。 借助辅助手段，增强发言的专业性和生动性 规范的语言（普通话，错别字，口头禅），合适的语言、语调表达，配合的得体大方的肢体动作，流露自然的情绪去感染听众 集中一点说具体，按照事物自身调理性进行说明，巧用比喻，少说术语，点石成金，用“平视交流法”贴近、吸引听众 目标明确，思路清晰，符合听众的特点和需求，克服紧张心理 建议 借助手段，说明主题 把握方式，得体表达 把握内容，突出主题 做好准备，调节心理 评价项目 组别 成果展示，评价总结 请问你是如何评价的呢? 设计意图：引出撰写出口经营方案的主要内容，提高总结归纳能力。  互为师生 共得新知 成果展示，评价总结 成果展示，评价总结 任务要求： 1、听取教师点评； 2、每位同学进行自我评价，完成学习任务实施情况自查表； 3、完成学习小结。 参赛结束啦，哪组同学做得最棒呢？ 本课程你学到了什 么？发现了什么？ 怎么学的？对今后的 学习有什么启示？ 哪位同学愿意跟 大家分享一下呢？” 同学们再接再厉！ 学生 总结 教师总结 成果展示，评价总结 成果展示，评价总结 幸福结 幸福袋 礼物大派送 全体学生 学有余力学生 拓展题 设计目的：通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。 拓展提升，练习巩固 各小组分工合作，撰写一篇市场调研报告。 目标市场：美国； 目标行业：皮包。 目标 分析 教法 学法 说教材 教学 过程 教学 反思 板 书 设 计 出口贸易前准备工作 一、搜集外贸商品信息的渠道 二、国际市场调研的内容 三、撰写出口经营方案 教学过程 目标 分析 说教材 教学 反思 教学 过程 教法 学法 课 后 提 升、疑难解答 完成作业 1、拓展提升题 2、预习下一节课的内容 疑难解答： 聆听你的心声 倾诉你的留言 教学反思 本次课学习任务与工作情境紧密结合，较好地提高了学生的学习热情；以学生为主体、教师主导的教学思想得以充分体现；课程教学准备充分、教学方式方法运用得当，教学环节组织严谨，达到了预期效果。 利用微课辅助教学，取得较好效果。在课前，学生通过观看微课视频，自主学习与合作探究，较好地完成了课前学习任务，初步认识了出口贸易前的准备工