果实累累的季节果实特征.ppt

果实累累的季节 苹果 切开的苹果 认识果实 它是果实吗？ 哪些是果实？ 请举出三种果实,并说出它们的共同特点. 咱们在观察果实时，要：（做好观察记录），并把想到的问题存入（问题银行） 什么是果实？ 果实是由（果皮），（种子）组成的。 秋天的乐师 秋天，蟋蟀的叫声： 为什么呢 原来它们是用：翅膀在演奏音乐 我们还发现，蟋蟀的叫声与环境的（温度）和（湿度）等也有关系。 当两只蟋蟀在打斗时，发出的声音：高亢响亮，像在为自己助威。 【评价设计】 交流式评价：通过师生、生生之间的交流，看看学生是否知道什么是果实。 表述式评价：通过学生的回答，考察学生对果实的特征是否掌握。 应用式评价：设计活动二和三，让学生通过切一切、分一分等，考察学生是否能分辨出果实与非果实 【教学设计】 环节一：导入新课 1、秋天是个丰收的季节，人们满载丰收的喜悦，各种果实也相继成熟。在这个喜悦的季节里，老师也同样带着喜悦的心情来上这节课，大家想知道今天的课题吗？（板书课题） ?2、询问学生生活中所见过和吃过的水果，并出示课件（一副水果图），让学生说说果实的名称。 【教学设计】 环节二：（新授课，安排三个活动） 活动二：“找星星” 1、提问：你们吃过的水果里，它们里面是什么样子的呢？并询问学生有什么好的办法可以看到果实的内部。引导学生说出：横切和纵切。 2、在学生探究活动过程中，嘱咐学生把观察记录记下来。 3、在活动结束时，小组汇报观察结果。 4、出示各种切开的果实的图片，让学生通过观看图片以及刚刚的实验记录，引导学生分析，总结果实的共同特征。 【教学设计】 环节二：（新授课，安排三个活动） 活动三：“果实分类” ?1、首先以谈话的方式介绍苹果（带头饰）出场，说出此行的目的（找朋友一起参加果实大会）接着鼓励学生一起帮助苹果找朋友。 2、（其他小朋友带上头饰，比如：萝卜，姜等一些非果实的图片）播放课件“找朋友”学生游戏，并以开火车的形式进行。在游戏结束时，一起看看苹果都找了哪些朋友。（一一说出它们的名字）。紧接着询问苹果：“为什么找到它们呢？”引导学生说出“我们都是果实，都是由果皮和种子组成”。然后大家欢送苹果。 3、师以惊讶的口气询问：“咦！怎么还有一位呀。”引导学生说出马铃薯别名土豆。并介绍马铃薯也是来参加果实大会的，可是它们没有和它一起去，谁知道为什么呀。接着找个别的学生说出理由。 【教学设计】 环节三：拓展活动 为使学生学以致用，课后我给他们布置了一道实践作业： “采集南瓜的种子” 玉米粒是果实吗？ 玉米粒是果实,玉米的内珠被内层细胞发育而来的残存种皮和果皮愈合在一起,叫颖果,是禾本科植物特有的果实类型 稻子是果实吗？ 稻子是种子，我们吃的大米是脱了皮的稻子，就不能算是种子了，因为稻子的胚和种皮结合得很紧密，所以在脱了皮已有，就基本上没有胚了，拿起大米，我们可以看到有一头时尖的，缺了一个角，缺的那个角就是被脱掉的胚。 果实和种子的区别在于是否有果皮的包被 西瓜子 葵花子 种子 果实 我还发现： 其它果实也是由果皮和种子两部分组成的。 苹果，梨，西瓜（辣椒，南瓜） 共同特点是：由果皮和种子组成。 谢 谢 大 家 蟋蟀 清脆悦耳 ？ 【学习目标】 1、知道什么是果实，明确果实的特征。2、能从不同角度对特定事物进行定向观察和提问。3、乐于对生活中和学习中的各种现象，提出问题。 教学重点：探究果实的特征。 教学难点：分辨果实与非果实。 * 苹果里面有‘“星星”你能找到吗？ 你准备怎样找？ 苹果可以怎样切开？ 认识果实 苹果的结构 苹果的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。 切开一个辣椒看一看 辣椒的结构 辣椒的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。 观察结论 苹果和辣椒的果实是由（ ） 和（ ）组成的。 果皮 种子 花生和豌豆夹的结构 花生果的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。 豌豆荚的结构：是由果皮和种子两部分结构构成的。 观察结论 花生果和豌豆荚的果实是由（ ） 和（ ）组成的。 果皮 种子 结论 果实是由果皮和种子组成的。 石榴 它是果实吗？ 猕猴桃 梨 它是果实吗？ 活动：找一找哪些是果实？ 种子 *