《演示型授课型教学软件》-(课件).pptVIP

主要内容 2.1 演示型/授课型教学软件的特点 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具 2.4 演示型/授课型教学软件的注意事项和应用原则 2.1 演示型/授课型教学软件的特点 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 1.设计技巧 1）要充分以学科和现代教育理论为指导。在课件中要把先进的信息技术应用到教育和教学过程中，实现教育和教学的优化是现代教育技术应用的目标。认知主义学习理论和建构主义学习理论对促进学生的认知发展有积极作用。建立在学习理论上的教学设计理论不论是对整个一门课程的设计，还是对一个单元、一节课的设计都有直接的指导意义。 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 1.设计技巧 2）根据教学内容和自身特点进行开放性设计。演示型多媒体课件在教学中的使用涉及到任课教师与课件设计制作者之间教学思想兼容的问题，如果教师使用的课件不是自身开发设计的，那么课件中的思想、思路、表现形式、体系结构和技巧运用可能与任课教师的构思相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的针对性问题就较差，这也是影响多媒体课件被广泛使用的重要因素之一。制作演示型课件的软件也有很多，基于积件思想的微软产品Powerpoint是一个很好的开放式演示型多媒体课件制作工具，用它可以很方便地创作出一个演示型课件。 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 1.设计技巧 3）多运用灵活、动态的交互与链接。在课件中的静态交互不能适应教学的实际需要，由于参与课堂教学交流的学生不同，针对学生的反映，教师的教学节奏及教学流程也应作适当调整，这就需要动态交互。动态交互就是为更好地配合教学，更好地调动学生的学习主动性和积极性，在课件中加入的一种引导。教师在教学过程中应根据学生的具体情况灵活使用课件，以调动学生积极参与教学的全过程。 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 1.设计技巧 4）具备科学性、实用性。课件所提供的知识必须是准确的、科学的。课件能否符合科学性原则，反映教师对知识的认识水平，教师只有储备足够知识量，站在更高的知识层面上，从不同的角度认识问题才能真正做出符合科学性原则的课件。同时，课件的设计思想应符合教育学原则、教育心理学特点和学生的思维特点。好的课件应该能激励学生的求知欲望，既具有启发性、暗示性，又具有一定难度，引导学生去观察、分析、比较、判断、推理，培养学生抽象思维能力。另外制作课件时一定要考虑到实效成本比，注意是否有实用价值，是否适合于教学环境和教学设备。一个课件的功能、效果、可重复使用次数与成本和制作用时之间的关系构成了课件的实用性。 2.2 演示型/授课型教学软件的设计 1.设计技巧 5）要有可扩展的思维空间，能体现艺术性。 教师和学生各有不同的思维空间。教师的思维空间应该广阔，并引导学生不断扩展思维空间。但是教师的思维空间是不可能涵盖学生的思维空间的。课件留给学生更多思维空间应该是制作者的追求，是教师智慧能力的体现，也是实现创新思维培养目标的要求。优秀的课件应该是尽可能完美的艺术形式与严密的科学内容结合的作品，具有丰富的艺术感染力，能提高学生的学习兴趣和审美能力。 2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具 2.3.1 PowerPoint PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。 课堂演示型多媒体课件并不需要多少交互性，采用的正是电子幻灯片的“演示”方式，用PowerPoint制作课堂演示型多媒体课件，可以说是最佳选择。 2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具 2.3.1 PowerPoint PowerPoint是制作和演示幻灯片的软件，能够制作出集文字、图形、图像、声音以及视频剪辑等多媒体元素于一体的演示文稿，把自己所要表达的信息组织在一组图文并茂的画面中，用于介绍公司的产品、展示自己的学术成果。 课堂演示型多媒体课件并不需要多少交互性，采用的正是电子幻灯片的“演示”方式，用PowerPoint制作课堂演示型多媒体课件，可以说是最佳选择。 2.3 演示型/授课型教学软件的常用工具 2.3.2 Flash Flash的前身是Future Wave公司的Future Splash，是世界上第一个商用的二维矢量动画软件，用于设计和编辑Flash文档。1996年11月，美国Macromedia公司收购了Future Wave，并将其改名为Flash。在出到Flash 8以后，Macromedia又被Adobe公司收购。必威体育精装版版本为：Adobe Flash Professional CS5.5。Flash通常也指Ma