2016年-2017年高一语文(人教版)必修2课件：2.4 《诗经》两首.pptVIP

问题导思 多维探究 文脉图解 6.《氓》中大量采用对比手法,刻画人物的性格特点。请结合具体诗句分析诗中采用了哪些对比,表现了人物怎样的性格特点。 问题导思 多维探究 文脉图解 参考答案: 问题导思 多维探究 文脉图解 【目标二】 把握《采薇》的思路与手法 1.《采薇》的前三章都用同样的话开头,这是什么手法? 参考答案:这是重章叠句的手法,也是比兴手法。引出所要描写的事物或所要抒发的情感。 2.在托物起兴中,用来起兴的事物往往与下文的正题有一定的联系。前三章的“薇”菜有什么变化?这样写有什么深意? 参考答案:由“薇亦作止”到“薇亦柔止”到“薇亦刚止”,“薇”菜由发芽到变老,暗含了一种时光流逝、戍期漫长、归家无期之悲;反复吟咏,一唱三叹,抒情酣畅。 问题导思 多维探究 文脉图解 3.《采薇》一诗的第四、五两章的主要内容是什么?有什么作用? 参考答案:第四、五章通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻画,具体描写了战争场面。从另一个侧面说明了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因,也使前面的“王事靡盬”落到了实处,从而进一步强调了正是因为战争频繁,居无定所,士兵们才归家无望,思乡心切。 问题导思 多维探究 文脉图解 4.诗歌的第六章可以概括为“飞雪归乡”。透过这一章的描写,我们可以看到一个怎样的“戍卒”形象? 参考答案:我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒,冒着大雪,沿着泥泞的小路艰难地走向大雪弥漫的远方,留下的是一个孤独的背影,一声幽怨的叹息。 5.《采薇》一诗的主题是什么? 参考答案:《采薇》表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛,字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。 问题导思 多维探究 文脉图解 1.关于《氓》的主人公,有人认为是背信弃义的“氓”,有人认为是命运多舛的女子。你是怎样认为的? 提示:这两个说法各有道理,可以从诗歌的叙述视角和诗歌的主题两个角度分别作答。 参考答案:诗歌以女子的口吻自述,主人公应是女子。诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜,以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。此诗通过弃妇的自述,表达了她悔恨的心情与决绝的态度,深刻地反映了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫的现象。(也可以认为诗的主人公是男子。诗歌是女子对背信弃义的男子的揭露与控诉,诗歌通过女子之口,塑造了一个表面忠厚老实,其实好逸恶劳、不念旧情、二三其德的伪君子形象。) 问题导思 多维探究 文脉图解 2.清人王夫之曾这样评价“昔我往矣,杨柳依依。今我来思,雨雪霏霏”:“以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。”你对这种说法是如何理解的? 提示:此题探究的是诗歌的表现手法,可以从景与情的对应关系角度分析。 问题导思 多维探究 文脉图解 参考答案: 问题导思 多维探究 文脉图解 《氓》 问题导思 多维探究 文脉图解 《采薇》 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 桃　夭 《诗经·周南》 桃之夭夭,灼灼其华。之子于归①,宜其室家。 桃之夭夭,有 其实。之子于归,宜其家室。 桃之夭夭,其叶蓁蓁③。之子于归,宜其家人。 注:①归:出嫁。②艹贲(fén):草木果实繁盛硕大的样子。③蓁(zhēn)蓁:草木茂盛的样子。 无　衣 《诗经·秦风》 岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛,与子同仇。 岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟,与子偕作。 岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵,与子偕行。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 思维训练? 1.请从比兴手法运用的角度简要赏析《桃夭》一诗。 参考答案:以“桃之夭夭”起兴,通过铺垫和渲染,热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福;以桃设比,通过对桃花、桃实、桃叶的描写,在赞美新娘美丽贤淑的同时,从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。全诗联想巧妙,形象鲜明,意趣盎然。 2.《无衣》采用了怎样的表现手法?“无衣”本应怨恨,但这首诗却无怨恨之情,这首诗表达了怎样的思想情感? 参考答案:《无衣》采用了重章叠句的表现手法(或“赋”的表现手法)。表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪,一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法 溯水而上 陈蔚文 风,雅,颂。 这几个汉字御风而行,溯水而来,伴着古老而洪大的优美钟声。那些在孟春之月,振木铎于阡陌间采撷来的诗句是撞钟的器械,一下,一下,先帝的大殿,嫔妃的后宫,田野的上空,鸟儿四散惊飞,纸页被钟声掀起。 那些神秘如卦文般的诗名,“丰年”“泮水”“良耜”“湛露”“鱼丽”“玄鸟”……多么美的词语啊!它的美因为失传更加绮丽。里面有庙宇的香火,有潺潺河水,有麦垛,有卑微的士卒,有烛火般稍纵即逝的欢乐,还有哀伤,民歌一般的哀伤。 类文悦读 美文品读 素材开发 微写作 每课一法